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背影赏析与感悟：初一语文课本教案

一、教案取材出处

《背影》是中国现代作家朱自清的一篇散文，收录在初中语文教材中。这篇散文以细腻的笔触描绘了父亲送别儿子的感人场景，表达了作者对父爱的深切感悟。

二、教案教学目标

让学生理解并掌握散文的结构特点，学会分析散文的表现手法。

引导学生通过赏析《背影》，体会作者对父爱的感激与怀念之情，培养孝敬父母的传统美德。

培养学生阅读散文的能力，提高审美情趣和人文素养。

三、教学重点难点

重点：理解散文《背影》中作者运用白描手法表现父亲形象，通过具体事例表现父爱。

难点：分析散文的表现手法，引导学生感悟父爱，并在此基础上培养学生的写作能力。

教学内容

教学重点

教学难点

散文结构

掌握散文《背影》的结构特点，分析段落之间的关系

理解并掌握散文的写作技巧，提高学生的写作水平

人物描写

理解并分析散文中父亲的形象，体会父爱

学会运用白描手法，将父亲形象描绘得淋漓尽致

情感体验

通过赏析散文，体会作者对父爱的感激与怀念之情

在感悟父爱的基础上，培养学生表达感激之情的能力

表现手法

分析散文的表现手法，如白描、比喻、象征等

学会运用各种表现手法，提高学生的写作水平

文学素养

培养学生的审美情趣和人文素养

在赏析过程中，引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感

综合评价

对学生的赏析能力、写作能力和情感体验进行评价

通过评价，帮助学生发觉自己的不足，提高教学效果

通过以上教学目标和教学内容，相信学生在学习《背影》这篇散文时，能够深入了解散文的结构特点，体会作者对父爱的感激与怀念之情，提高自己的审美情趣和人文素养。

四、教案教学方法

情境导入法：通过播放与父爱相关的视频或音乐，营造温馨感人的氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

讨论法：引导学生就散文中的情节、人物、情感等进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

赏析法：针对散文中的关键句子、段落进行逐句赏析，帮助学生深入理解散文内涵。

写作指导法：结合散文的特点，指导学生进行仿写或创作，提高他们的写作水平。

五、教案教学过程

导入阶段

教师播放一段关于父爱的视频，引导学生思考：父爱是什么样的？它在你心中是怎样的感受？

学生分享自己的感悟，教师总结并引入《背影》这篇散文。

阅读阶段

学生自由朗读散文，教师要求学生边读边划出关键词、句子和段落。

教师讲解散文背景，帮助学生了解作者朱自清及其写作风格。

赏析阶段

教师引导学生分析散文中父亲的形象，如“背影”、“头戴黑布小帽”、“两手攀着上面，两脚再向上缩”等，让学生体会父亲的形象和情感。

学生讨论散文的表现手法，如白描、比喻、象征等，并举例说明。

教师针对散文中的关键句子进行赏析，如“他走了，以后再也没有回来”等，引导学生体会作者的内心情感。

写作指导阶段

教师结合散文特点，指导学生进行仿写或创作，如写一篇关于母爱的散文。

学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

学生分享自己的写作成果，教师进行点评和总结。

教师总结《背影》这篇散文的教育意义，强调孝敬父母的重要性。

六、教案教材分析

散文《背影》以父爱为主题，通过对父亲形象的描绘，展现了父爱的伟大和深沉。这篇散文具有以下特点：

情感真挚：作者以真挚的情感描绘了父亲的形象，表达了对父爱的感激与怀念之情。

语言简练：散文语言简洁朴实，但富有表现力，如“背影”、“头戴黑布小帽”等词语，生动地展现了父亲的形象。

结构紧凑：散文以送别为线索，围绕父亲形象展开，结构紧凑，层次分明。

主题鲜明：散文主题鲜明，强调了父爱的伟大，具有一定的教育意义。

通过本篇散文的教学，可以帮助学生了解父爱，培养孝敬父母的传统美德，同时提高学生的审美情趣和人文素养。

七、教案作业设计

散文仿写：

作业描述：学生根据《背影》中的父爱主题，自行选择一个情感主题，如母爱、友情等，仿照《背影》的写作风格和结构，写一篇300500字的散文。

操作步骤：

学生先阅读《背影》，理解其写作手法和结构。

教师引导学生思考并选择一个情感主题。

学生在课堂上分享自己的选题和构思，教师给予指导。

学生课后完成散文仿写，并提交给教师。

角色扮演：

作业描述：学生分为小组，每组选择一个与父爱相关的场景，进行角色扮演，如“父亲送孩子去上学”或“孩子给父亲过生日”。

操作步骤：

教师简要介绍角色扮演的目的和意义。

学生分组，每组选择一个场景，分配角色。

学生准备台词和动作，教师提供必要的道具和场景布置。

课堂上进行角色扮演，其他学生观摩并给予评价。

思维导图制作：

作业描述：学生根据《背影》的内容，制作一份思维导图，展示散文的结构、人物关系和情感线索。

操作步骤：

教师讲解思维导图的基本概念和制作方法。

学生根据教师提供的示例，开始制作思维导图。

学生在课堂上展示自己的思维导图，教师和学生共同讨论