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团队中层管理者角色认知
课程时长：1天
课程对象：储备、新任经理、新主管
课程目标：1.帮助完成管理者角色转换与定位；2.帮助驱除拖延、抱怨、推诿、计较的职业习惯；
3.启发融入公司文化、跟上公司的战略步骤；4.帮助树立敢于担当、敢于挑重担的；
5.提升执行的能力。
课程形式：启发式、诱导式
授课老师：付祥
课程纲要：
一．中层管理者角色定位
1.管理的定位
案例研讨：这是管理吗？
结论：管理就是为了达到目标而解决问题的过程；
2.管理者与被管理者的定位区别
还是者
局部还是全局
3.中层管理者常见的3种角色定位偏差
二．中层管理者心智模式
1.心态的不平衡
故事：两颗苹果树的不同结局
问题：贡献大了就必须多得才平衡吗？
2.比较的不平衡
案例：公司文化的差异（总是与原来工作过的公司文化相比较）
问题：接纳融入还是格格不入
三．管理者“转身”模型的建造
1.第一阶段：从管理自我到管理他人
如何关注和教育新员工的“基层定位”和重视“职业发展通道规划”
如何关注和辅导基层员工的能力？
如何关注和辅导本阶段的时间使用？
如何关注和辅导本阶段管理理念？
辅导本阶段的重点:从自己做事转变为带队伍做事的转变
案例：优秀员工小张“被”为班长后的苦恼
案例：某经理对新的班组长成功辅导经验
2.第二阶段：从管理他人到管理经理人员
如何关注和辅导处于本阶段的能力？
如何关注和辅导本阶段的时间使用？
如何关注和辅导本阶段管理理念？
对本阶段的重点:是并选拔人才担任一线经理
案例：某部门经理对担任下属的“、导师”颇有微词
案例：某企业的导师制度成功案例
3.第三阶段：从管理经理人员到管理
如何关注和辅导处于本阶段的能力？
如何关注和辅导本阶段的时间使用？
如何关注和辅导本阶段管理理念？
Cognitionoftheroleof
middle-levelteammanagers
Courseduration:1
day
Coursetarget:reservecadres,newmanagers,newsupervisorsCourseobjectives:1.Helpstudentscompletethe
transitionandpositioningofmanagersro;2.Helpstudentsgetridofprofessionalhabitsofprocrastination,
comining,shoving,andcalculating;3.Inspirestudentstointegrateintothecompanycultureandkeepup
withthestrategicstepsofthecompanystopmanagement;4.Helpstudentsestablishasenseofresponsibilityt
hatdarestotakeonresponsibilitiesanddaretoshoulderheavyresponsibilities;5.Improvetheabilityto
implement.Courseformat:heuristic,i
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