等可能概率教学设计与学生能力培养.pdfVIP

等可能的概率

一、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过发生的等可能性及游戏规则

的公平性，会求简单发生的可能性，对简单发生的可能性能够做出预测，

并阐述自己的理由。学生已接触了不确定，前面两节课感受了

发生的等可能性及游戏规则的公平性，为进一步了解计算一类发生可能性的

方法、体会概率的意义奠定了知识技能基础。

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经体验发生的等

可能性及游戏规则的公平性，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了

从事统计活动所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生

已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的

合作与交流的能力。

二、教学任务分析

概率与我们现实生活的联系非常密切，通过本章的学习不仅能让学生体会到数

学与现实生活联系的紧密性，而且也能培养学生的各种能力，特别是通过对数据

的收集、整理、分析，锻炼学生的综合实践能力，对培养学生“自主、合作、探

究”这种新的学习方式将起到重要的作用。

本节课中体会概率的意义不仅是本章的重点，也是学好本章的关键。一方面

可以使学生体会到概率和确定数学一样也是科学的方法，能够有效地解决现实世

界中的众多问题；另一方面，也使学生认识到概率的思维方式与确定性思维的差

异。学生只有具备了这种随机观念才能明智地应付变化和不确定性，这也是构成

在义务教育阶段学习概率的重要。本节教学目标如下：

1.知识与技能：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类发生可能性的

方法，体会概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案

2.过程与方法：通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实

生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及

合作交流的能力

3.与态度：通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设

Probabilityofother

possibleevents

1.Analysisofstudents’

startingpoints

Students’knowledgeandskillbase:Studentshaveexperiencedtheprobabilityof

eventsoccurringandthefairnessofgameruinelementaryschool.Theycanlookfor

thepossibilityofsimpleeventshappening,beabletopredictthepossibilityofsimple

eventshappening,andexintheirreasons.Studentshavebeenexposedtouncertain

events.Throughactivitiesintheprevioustwoclasses,studentshaveexperiencedthe

equalprobabilityofeventsoccurringandthefairnessofgameru,whichhaslaida

foundationofknowledgeandskillsforfurtherunderstandingofmethodsforcalculating

thelikelihoodofatypeofeventandforunderstandingthesignificanceof