2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题典型考点含答案解.docxVIP

2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、高中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师应遵循的基本原则中，强调“教书育人”的核心是：

A.以学生为中心，促进学生全面发展；

B.提高学生成绩为主要目标；

C.严格管理学生行为；

D.强化教师权威地位

【参考答案】A

【解析】“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重学生品行与能力的全面发展，而非单一追求成绩。A项准确体现了这一理念，符合规范中“因材施教、激发学生创新精神”的要求。

2、在高中美术教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“审美判断”能力？

A.学生能熟练使用水彩技法完成静物写生；

B.学生能分析《蒙娜丽莎》的构图与情感表达；

C.学生能背诵达·芬奇的生平事迹；

D.学生能按时提交美术作业

【参考答案】B

【解析】审美判断强调对艺术作品的形式、内涵与价值进行分析与评价。B项体现学生对作品艺术语言的理解与情感解读，符合核心素养要求。A侧重技能，C为知识记忆，D为行为规范，均非审美判断核心。

3、教师在职称评审中，教学能力评价通常不包括以下哪项？

A.教学设计能力；

B.学生成绩排名；

C.课堂组织与实施；

D.教学反思与改进

【参考答案】B

【解析】教学能力评价聚焦教师专业行为，如教学设计、实施与反思。学生成绩排名受多种因素影响，不能直接反映教师教学能力，且易引发唯分数倾向，故不作为核心评价指标。

4、根据新课标理念，高中美术课程的性质是：

A.技能训练为主；

B.艺术鉴赏为主；

C.兼具实践性、人文性与综合性；

D.以升学考试为导向

【参考答案】C

【解析】高中美术课程强调通过艺术实践培养人文素养，融合多学科知识，体现实践性（动手）、人文性（文化理解）与综合性（跨领域），而非单一技能或应试导向。

5、在美术教学中，采用“项目式学习”的主要优势是：

A.减少教师备课时间；

B.提高学生自主探究与合作能力；

C.便于统一评分标准；

D.缩短教学周期

【参考答案】B

【解析】项目式学习以真实问题驱动，学生在合作中完成调研、创作与展示，有效提升探究能力与团队协作，符合新课改倡导的主动学习方式。

6、教师在课堂上发现学生抄袭美术作品，最恰当的处理方式是：

A.当众批评以示警戒；

B.忽略不计以免影响情绪；

C.私下沟通，引导其理解原创价值；

D.直接扣减学期总分

【参考答案】C

【解析】教育应以引导为主。私下沟通能保护学生自尊，帮助其认识艺术创作中“原创”的重要性，体现教育的人文关怀与德育渗透。

7、下列哪项属于教师职称评审中的“代表性成果”？

A.日常教案；

B.校级公开课教学设计；

C.发表的教育教学论文；

D.学生签到表

【参考答案】C

【解析】代表性成果指能体现教师专业水平的突出业绩，如论文、课题、优质课获奖等。发表论文具有学术价值与影响力，符合评审要求。

8、高中美术鉴赏课中，引导学生比较中西方山水画差异时，最有效的教学策略是：

A.教师单向讲解；

B.学生背诵知识点；

C.提供图像对比并组织小组讨论；

D.布置临摹任务

【参考答案】C

【解析】图像对比直观呈现差异，小组讨论促进思维碰撞，有助于学生主动建构知识，体现“以学生为主体”的教学理念。

9、教师专业发展的核心动力是：

A.学校考核压力；

B.职称晋升需求；

C.内在专业追求与反思能力；

D.家长评价

【参考答案】C

【解析】外在因素可促动发展，但持续成长依赖教师自身对教育的热爱、专业追求及教学反思能力，这是实现自我更新的关键。

10、下列哪项符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对高中学段的要求？

A.仅学习中国传统绘画；

B.掌握一种乐器演奏即可；

C.能运用多种媒介进行艺术表达；

D.专注美术高考训练

【参考答案】C

【解析】新课标强调艺术表现的多样性，鼓励学生使用绘画、雕塑、数字媒体等多种媒介创作，培养综合艺术表现力，而非单一技能或应试。

11、在职称评审中，“教学成果奖”通常指：

A.学生竞赛获奖；

B.教师本人获得的教学类奖项；

C.教材编写字数；

D.听课记录数量

【参考答案】B

【解析】教学成果奖是教师在教学改革、模式创新等方面获得的官方奖励，如优质课、教学比赛奖等，体现其教学水平与影响力。

12、高中美术课中，组织学生参观美术馆前，教师最应先做的是：

A.告知参观时间；

B.设计导览任务单与学习目标；

C.检查学生着装；

D.收取门票费用

【参考答案】B

【解析】明确学习目标与任务能提升参观实效，避免流于形式。任务单可引导学生观察、思考，实现校外资源与课程的