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演讲人：XXX

幼儿园白鹅课件

目录

CONTENT

课件概述

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教学目标设定

文学鉴赏能力培养

通过《白鹅》的拟人化描写，引导幼儿感受文学作品的语言美和情感表达，初步理解作者对白鹅的喜爱与赞美之情。

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情感态度价值观渗透

传递尊重生命、关爱动物的理念，通过白鹅高傲形象背后的忠诚与勇敢，培养幼儿对动物的同理心。

观察与描述能力提升

结合文中白鹅的形态、动作细节（如昂首挺胸步态从容），训练幼儿观察动物特征并用简单词汇描述的能力。

跨学科知识链接

融入动物习性科普（如鹅的食性、群居特性），延伸至自然科学领域的兴趣启蒙。

以感官体验为主，通过听朗读、看插图感知白鹅形象，开展模仿鹅走路等肢体活动，侧重兴趣激发。

小班（3-4岁）

中班（4-5岁）

大班（5-6岁）

结合简单提问（如白鹅吃什么？），引导理解文本片段，开展涂色、拼贴等手工活动强化认知。

可进行角色扮演或续编故事，深入讨论白鹅为什么高傲，培养初步的批判性思维和表达能力。

适用年龄段说明

整体结构介绍

导入环节

分段朗读配合动态课件（动画演示鹅的步态与狗对峙场景），重点解析拟人修辞与细节描写。

文本研读环节

拓展活动环节

总结升华环节

采用实物展示（鹅羽毛、叫声录音）或谜语互动（如白帽白衣红靴子，走路摇摆像王子）激发兴趣。

设计为白鹅设计食谱小组任务，或户外观察真实鹅群，对比文学形象与现实差异。

通过绘制我心中的白鹅图画并分享，巩固对作品情感内核的理解。

白鹅基础知识

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白鹅体型较大，羽毛洁白，颈部修长，嘴部呈橙黄色，脚蹼宽大，游泳时姿态优雅，整体给人以高贵端庄之感。雄性白鹅通常比雌性体型更大，头部更为突出。

体型与外貌特征

白鹅叫声洪亮，常发出“嘎嘎”声，尤其在受到惊扰或保护领地时更为明显。它们具有强烈的领地意识，对入侵者会表现出攻击性。

叫声与行为特点

白鹅主要分为家鹅和野生白鹅两大类。家鹅经过长期驯化，性情温顺，适合饲养；野生白鹅则具有较强的飞行能力和野性，常见于湖泊、湿地等自然环境中。

常见种类

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特征与种类介绍

白鹅与灰鹅、雁类等在外形上有明显差异，白鹅羽毛纯白，而灰鹅羽毛呈灰色，雁类则多为褐色或黑白相间，飞行时队形也有所不同。

与其他鹅类的区别

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白鹅喜欢生活在湖泊、河流、沼泽等水域附近，这些地方水源充足，食物丰富，能为它们提供良好的生存环境。野生白鹅尤其偏好水质清澈、植被茂密的湿地。

自然栖息地

栖息环境描述

家鹅通常被饲养在农场或庭院中，需要有足够的水域供其游泳和清洁羽毛，同时还需提供遮阳和避雨的设施，以确保其健康生长。

人工饲养环境

部分野生白鹅具有迁徙习性，冬季会飞往温暖的南方越冬，春季再返回北方繁殖。迁徙途中它们会组成“V”字形队列，以减少飞行阻力。

季节性迁徙

白鹅对环境适应能力较强，既能耐受寒冷的冬季，也能在炎热的夏季生存，但极端天气仍可能对其健康造成影响。

对环境的适应性

生活习性讲解

食性与觅食行为

白鹅主要以水生植物、草类、谷物为食，偶尔也会捕食小型水生动物。它们喜欢在水边或浅水区觅食，用宽大的嘴部过滤食物。

与人类互动

家鹅经过驯化后能与人类建立亲密关系，但野生白鹅对人类保持警惕。在文学作品中，白鹅常被赋予拟人化的性格，如丰子恺笔下的白鹅形象。

繁殖与育雏

白鹅通常为一夫一妻制，繁殖期会筑巢产卵，雌鹅负责孵卵，雄鹅则在旁守护。雏鹅出生后由父母共同照顾，学习游泳和觅食技能。

社会行为

白鹅具有高度的社会性，常成群活动，群体中有明确的等级制度。它们通过叫声和肢体语言进行交流，尤其在遇到危险时会发出警报声。

互动学习活动

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模拟白鹅日常生活

引导幼儿根据原文中白鹅护食、与狗对峙等情节，发挥想象力续编故事，并通过角色扮演展现。例如设计“白鹅遇到新朋友”的开放式结局，培养语言表达与创造力。

故事续编表演

情感体验游戏

设置“白鹅的情绪”卡片，让幼儿抽取并表演不同情境下白鹅可能的情感（如得意、愤怒），结合文中细节讨论动物情感表达的多样性。

设计“白鹅的一天”情景剧，幼儿通过模仿白鹅的步态、叫声和觅食动作，理解文中白鹅高傲、从容的形象特征。可分配角色如“白鹅主人”“邻居”等，增强互动性。

角色扮演游戏设计

观察探索实验

提供鸭子、白鹅的图片或视频，引导幼儿观察两者外形、叫声、行走姿势的差异，记录并讨论“为何丰子恺笔下的白鹅显得高傲”。

动物行为对比实验

准备谷物、蔬菜等食物，模拟白鹅进食场景，让幼儿观察其啄食方式，并对比其他家禽的进食习惯，理解文中“鹅的吃饭，常常使我们发笑”的描写。

食性探究活动

通过搭建沙盘模型还原“沙坪小屋”场景，讨论白鹅在wartime重庆的生存状态，结合历史背景体会作者对白鹅的情感寄托。

环境适应观察

趣味问答环节

细节回忆挑战

提问文中具体描写（如“它伸长了头颈