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人教版四班级语文下册16、集体备课研讨记录表(第五单元)

成功学校集体备课研讨记录表

活动时间参与人员集体备课主题及内容

集体备课过程

2021.4.21

活动地点

会议室

主持人

毛革

江伟、方保中、黄丽亚、林丽文、江汉华、毛革四班级下册语文第五单元

记录人

方保中

一、单元教材分析

本组教材的单元主题是“宠爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的士气》，这四篇课文都配有精致的情景图画，挂念同学们理解，给人一种对生命奇特的憧憬，还安排了很多与主题亲密相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题开放沟通、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。

通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的生疏，激发对生命的宠爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。

二、教学设计理念本单元教学依据学生本阶段的认知心理的特点依据情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题四周，让语文的学习与感受“生命”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生爱好的感知，培育学生品尝语言领悟写法和生疏事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习语文的乐观性和爱好。

三、单元教学目标⑴知识与技能：

1．学习把握“径、畅”等17个生字，生疏“袅、滥”等12个字；练习练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，生疏、记忆25个。

2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。

3．积累关于“宠爱生命”的哲言名句。

4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解

集体备课过程

含义较深刻的句子。

5．连续围绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

6．培育学生通过朗读能力、抓住关键词句来品尝语言的意识和能力。

7．在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

8．体会生命的权利、价值意义，感受生命的奇特；生疏语文在生活中的价值，宠爱语文，享受语文实践的乐趣。

⑵过程与方法：

1．接受“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2.在体会课文所描写“宠爱生命”奇特的同时，引导学生乐观、主动地领悟的表达方法。并能用自己的语言简洁的表述出来。

⑶情感、态度与价值观：

1.在阅读中感受“生命”的魅力，激起民族骄傲感，产生了解“世界遗产”的爱好。

2.生疏语文在生活中的价值，宠爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。

四、教学重难点：

1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。

2.学习把握“径、畅”等17个生字，生疏“袅、滥”等12个字；练习练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，生疏、记忆25个。

3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的奇特；

4.围绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

集体备课过程

五、教学措施

学习本组课文，感悟课文内容、生疏仆人公增长见闻、品尝语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经受，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读沟通共享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“宠爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的贵重开放的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。成语故事连接得当。

六、教学课时

1、《触摸春天》2课时2、《永生的眼睛》1课时3、《生命生命》2课时4、《花的士气》1课时5、《语文园地五》4课时合计：