2025国考南通市党务工作岗位申论题库含答案.docxVIP

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2025国考南通市党务工作岗位申论题库(含答案)

一、归纳概括题(共3题,每题15分)

1.题目

南通市某街道近年来在基层党组织建设方面开展了多项工作,包括“红色网格”创建、党员“双报到”机制实施、社区党群服务中心功能提升等。请根据给定材料,概括该街道在基层党组织建设方面的主要做法,并分析其取得的成效。(材料略)

答案

该街道在基层党组织建设方面主要采取了以下做法:

一是创建“红色网格”,将社区划分为若干网格,每网格配备党员网格员,负责联系服务群众、化解矛盾等;二是实施党员“双报到”机制,要求在职党员在工作单位和居住社区双向报到,参与社区治理;三是提升社区党群服务中心功能,增设便民服务窗口、文化活动室等,增强服务能力。

取得的成效包括:密切了党群关系,提升了社区治理效率,增强了党组织的凝聚力和战斗力,促进了基层社会和谐稳定。

解析

本题考查归纳概括能力,要求考生准确提炼材料中的关键信息,并进行系统梳理。作答时需注意分条作答,逻辑清晰。

2.题目

南通市某区在推进党建引领基层治理方面进行了探索,材料中提到了“党建+网格化”“党建+志愿服务”“党建+矛盾纠纷调解”等模式。请根据给定材料,概括该区推进党建引领基层治理的主要经验。(材料略)

答案

该区推进党建引领基层治理的主要经验包括:

一是强化组织领导,成立党建引领基层治理工作领导小组,统筹推进相关工作;二是创新工作机制,探索“党建+网格化”管理模式,将党建工作嵌入网格治理;三是发挥党员先锋作用,组织党员参与志愿服务、矛盾纠纷调解等,提升治理效能;四是整合资源力量,推动社区、社会组织、企业等多元主体参与治理,形成共建共治共享格局。

解析

本题考查归纳概括能力,要求考生从材料中提炼出党建引领基层治理的经验做法。作答时需注意结合材料中的具体案例,避免泛泛而谈。

3.题目

南通市某县在加强党员教育管理方面进行了多项尝试,材料中提到了“互联网+党员教育”“党员积分制管理”“党员志愿服务”等做法。请根据给定材料,概括该县加强党员教育管理的主要措施。(材料略)

答案

该县加强党员教育管理的主要措施包括:

一是创新教育方式,利用“互联网+”平台开展线上学习,增强教育的针对性和实效性;二是实施党员积分制管理,将党员参与组织生活、志愿服务等纳入积分考核,强化激励约束;三是组织党员开展志愿服务,引导党员在服务群众中锤炼党性;四是加强日常监督,建立党员行为规范,对不合格党员进行教育帮扶。

解析

本题考查归纳概括能力,要求考生从材料中提炼出加强党员教育管理的具体措施。作答时需注意结合材料中的实际做法,避免主观臆断。

二、综合分析题(共2题,每题20分)

1.题目

南通市某镇在推进乡村振兴过程中,遇到了产业发展不平衡、农民增收难、基层治理能力不足等问题。请根据给定材料,分析这些问题产生的原因,并提出相应的解决建议。(材料略)

答案

问题原因分析:

一是产业发展不平衡,部分村集体产业缺乏规划,同质化竞争严重,难以形成规模效应;二是农民增收难,部分农民缺乏技能,就业渠道狭窄,收入来源单一;三是基层治理能力不足,部分村干部能力素质不高,缺乏创新意识,难以有效解决群众诉求。

解决建议:

一是加强产业规划,引导村集体发展特色优势产业,推动产业多元化发展;二是加强农民技能培训,拓宽就业渠道,增加农民收入;三是加强基层干部队伍建设,提升干部能力素质,增强服务意识,提高治理效能。

解析

本题考查综合分析能力,要求考生分析问题产生的原因,并提出解决方案。作答时需注意逻辑清晰,建议具体可行。

2.题目

南通市某区在推进基层党风廉政建设过程中,发现部分党员干部存在“四风”问题,如形式主义、官僚主义等。请根据给定材料,分析这些问题产生的原因,并提出相应的治理措施。(材料略)

答案

问题原因分析:

一是思想认识不到位,部分党员干部对党风廉政建设的重要性认识不足,存在侥幸心理;二是监督机制不完善,对党员干部的日常监督不够严格,存在监督盲区;三是制度执行不到位,部分制度规定流于形式,缺乏有效约束力。

治理措施:

一是加强思想教育,开展廉政警示教育,增强党员干部的廉洁自律意识;二是完善监督机制,加强对党员干部的日常监督,形成监督合力;三是强化制度执行,加大制度执行力度,对违反制度的行为严肃处理,形成震慑效应。

解析

本题考查综合分析能力,要求考生分析问题产生的原因,并提出治理措施。作答时需注意结合材料中的具体案例,避免泛泛而谈。

三、提出对策题(共2题,每题25分)

1.题目

南通市某县在推进基层民主协商过程中,发现部分群众参与度不高,协商效果不理想。请根据给定材料,分析存在的问题,并提出改进措施。(材料略)

答案

存在的问题:

一是宣传发动不足,部分群众对民主协商的意义和作用认

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