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屈老师大班健康教育活动设计演讲人：日期:

目录02教育活动核心内容01健康领域基本理念03教学实施方法体系04健康环境创设要求05效果评价体系构建06专业支持保障系统

01PART健康领域基本理念

身心并重关注幼儿身体健康与心理健康的全面发展，促进其身心和谐。全面教育注重幼儿身心健康的同时，也要关注其社会性、情感、认知等多方面的发展。预防为主强调预防疾病和意外伤害的重要性，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。幼儿健康教育定位

大班儿童发展特点身体发展迅速大班幼儿身体发育迅速，运动能力明显增强，可以进行一些较为复杂的体育活动。01认知能力提高大班幼儿开始具有初步的逻辑思维能力，对事物的理解能力逐渐增强，可以学习更多的健康知识。02情感和社会性发展大班幼儿在情感和社会性方面有较大发展，开始关注他人，学习合作和分享，但自控能力仍较弱。03

健康行为培养目标培养幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活习惯，保持个人卫生和环境卫生。良好的生活习惯通过体育活动和游戏，发展幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投掷、平衡等。基本的运动技能教育幼儿认识安全标志，了解基本的安全知识，如不触摸危险物品、不做危险动作等。安全的意识关注幼儿的情感需求，培养其积极、自信、勇敢等良好心理品质，预防心理问题。心理健康

02PART教育活动核心内容

培养良好的个人卫生习惯教育幼儿勤洗手、洗脸、刷牙，保持衣物干净整洁。环境卫生习惯教育幼儿爱护环境，不乱扔垃圾，保持生活环境的整洁。饮食卫生习惯引导幼儿认识健康食品，了解垃圾食品的危害，养成良好的饮食习惯。生活卫生习惯养成

心理健康引导策略通过活动让幼儿体验成功，培养自信心和乐观向上的品质。自信心培养教育幼儿如何识别、表达和合理调节自己的情绪，避免情绪失控。情绪管理教育幼儿如何与他人相处，分享、合作、互助，提高社交技能。社交技能培养

安全教育重点模块家庭安全教育幼儿在家中的安全常识，如防火、防触电、防溺水等，提高自我保护意识。1交通安全引导幼儿认识交通标志，了解交通规则，不在马路上玩耍打闹。2幼儿园安全教育幼儿在幼儿园内的安全注意事项，如不攀爬高处、不随便吃陌生人的东西等。3

03PART教学实施方法体系

融入趣味性的游戏环节如角色扮演、竞赛、寻宝等，激发幼儿学习兴趣和参与度。创设游戏情境通过模拟真实场景，让幼儿在游戏中体验、感知，提升学习效果。游戏与教育内容紧密结合在游戏中融入健康知识、生活技能等，实现寓教于乐。游戏化教学设计

通过扮演不同角色，让幼儿了解社会规则，培养交往能力和责任感。角色扮演法借助实物让幼儿进行实践操作，增强感性认识和体验。实物操作与体验如超市购物、餐厅用餐、医院看病等，让幼儿在模拟中实践。创设丰富多样的模拟场景场景模拟实践法

邀请家长参与幼儿园的健康教育活动，共同促进幼儿健康成长。家长参与教育活动家园共育衔接点引导家长为幼儿创造健康的家庭环境，如合理膳食、作息规律等。家庭健康环境创设通过家园联系手册、家长会等形式，加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿成长。家园互动与合作

04PART健康环境创设要求

ABCD场地安全确保活动场地平整、无障碍、防滑，以及尖锐物品的收纳与保管。物质环境安全标准卫生消毒制定严格的卫生消毒制度，确保活动环境的卫生与清洁。设备安全选用符合国家安全标准的器材设备，定期进行安全检查与维护。紧急救护配备急救箱，了解基本的急救知识，确保能够及时处理突发状况。

氛围营造通过色彩、音乐、光线等元素的运用，营造轻松、愉悦的氛围。情绪引导关注孩子的情绪变化，及时引导与疏导，帮助他们建立积极的情绪状态。尊重与鼓励尊重每个孩子的个性与差异，鼓励他们积极参与活动，增强自信心。师生互动建立良好的师生关系，通过互动与沟通，提高孩子的信任感与归属感。心理环境营造技巧

多元资源融合家庭教育合作社区资源整合信息化资源利用将健康教育与其他领域的教育资源相结合，如语言、艺术、科学等。加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的健康成长，实现家园共育。充分利用社区资源，如公园、图书馆、医疗机构等，开展健康教育活动。借助信息化手段，如网络平台、多媒体资源等，丰富健康教育内容与形式。健康资源整合路径

05PART效果评价体系构建

评价指标多样化包括幼儿在课堂上的参与度、与同伴合作的表现、注意力集中程度等。行为分析评估对幼儿的行为进行深入分析，评估其行为背后的心理、情感及社交能力。行为表现记录详细记录幼儿在课堂中的行为表现，如举手发言、安静听讲、与同伴互动等。行为观察评价指标

涵盖幼儿的学习、生活、运动、游戏等多个方面，全面反映幼儿成长情况。全方位记录内容定期对幼儿成长档案进行整理和分析，及时发现幼儿的优势与不足，为教育提供依据。定期整理与分析根据每个幼儿的特点和发展需求，设计个性化的成长档案。个性化档案设计成长档案记录工具

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