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二年级写人作文范文

对于二年级的小朋友来说，写人作文是认识世界、表达情感的重要开始。如何把身边熟悉的人用简单的文字生动地描述出来，让他们跃然纸上呢？下面这些优秀范文，或许能给小同学们带来一些启发。这些范文语言朴实真挚，充满了童真童趣，更重要的是，它们抓住了人物的特点，用具体的事例展现了人物的形象。

范文一：我的“超人”妈妈

我的妈妈有一双会变魔术的手。她的手不太大，手指细细的，但是特别能干。

每天早上，妈妈的手就开始忙碌起来。她会变出香喷喷的早餐，有时候是金黄的煎蛋，有时候是软软的小馒头，总能让我吃得饱饱的去上学。放学回家，我总能看到妈妈的手在厨房里“跳舞”，洗菜、切菜、炒菜，“叮叮当当”一会儿，一桌美味的饭菜就做好了。

妈妈的手不仅会做饭，还会给我讲故事。晚上，她坐在床边，用温暖的手轻轻拍着我，讲《三只小猪》的故事，讲《小红帽》的故事。她的声音柔柔的，像春风一样，我听着听着就进入了甜甜的梦乡。

有一次我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我哇哇大哭。妈妈赶紧跑过来，用她那双温柔的手轻轻地抚摸着我的伤口，帮我吹一吹，还小声地安慰我：“宝宝不怕，妈妈在呢。”那一刻，我觉得妈妈的手就像超人的手一样，能把所有的疼痛都赶走。

我爱我的妈妈，更爱她那双神奇又温暖的“超人”手！

写作亮点解析：小作者选取了“妈妈的手”这一具体的切入点，通过“做早餐”、“讲故事”、“安慰我”三件日常小事，生动地展现了妈妈的能干、温柔和对“我”的爱。用“变魔术”、“跳舞”、“超人的手”这样充满想象力的比喻，让文章童趣盎然。

范文二：我们班的“故事大王”

我们班有个“故事大王”，他就是我的同桌——李明。李明圆圆的脑袋，眼睛亮晶晶的，像两颗黑葡萄。他特别喜欢看书，肚子里好像装着讲不完的故事。

每到课间休息的时候，我们几个小伙伴就会围到李明身边，大声喊：“故事大王，讲故事啦！”李明总是笑眯眯地答应。他讲起故事来可投入了，一会儿学小猫“喵喵”叫，一会儿学老虎“嗷嗷”吼，表情也跟着故事里的人物变化，有时候皱着眉头，有时候哈哈大笑。我们都听得入了迷，好像自己也走进了故事里一样。

上次学校举行讲故事比赛，李明讲了一个《猴子捞月亮》的故事。他讲得绘声绘色，台下的老师和同学都忍不住为他鼓掌。最后，他还得了一等奖呢！

我们都喜欢这个“故事大王”，因为他的故事给我们带来了很多快乐。我也要向他学习，多看书，将来也能成为一个“小故事家”。

写作亮点解析：这篇文章成功塑造了一个“故事大王”的形象。小作者先点出人物和他的特点，然后通过“课间讲故事”和“参加比赛获奖”两个具体事例来证明，描写生动，特别是对李明讲故事时的声音和表情的刻画，让人物形象非常鲜明。结尾表达了自己的愿望，真实自然。

范文三：爱唠叨的奶奶

我的奶奶头发有点白了，脸上总是带着慈祥的笑容。但是，奶奶有个特点，就是特别爱唠叨。

每天早上，我还没睡醒，奶奶的唠叨声就来了：“小懒虫，快起床啦，上学要迟到了！”吃早饭的时候，她又说：“多吃点蔬菜，别挑食，身体才能长得棒！”放学回家，刚放下书包，奶奶的声音又响起来：“先洗手，然后赶紧写作业，写完作业再玩。”

一开始，我觉得奶奶的唠叨有点烦。可是有一次，我忘记带雨伞，奶奶冒着小雨给我送到学校。她一边帮我整理好书包，一边又唠叨起来：“你看你，总是丢三落四的，下次一定要记住检查书包。”看着奶奶额头上的汗珠和微湿的头发，我突然觉得奶奶的唠叨声一点也不烦了，反而暖暖的。

现在，我知道了，奶奶的唠叨里，藏着的全是对我的爱。我爱我的“唠叨”奶奶！

写作亮点解析：这篇文章选材非常贴近生活。小作者先写自己对奶奶“唠叨”的初步印象，然后通过“送雨伞”这件事转变了看法，最后点明“唠叨里藏着爱”这个主题，情感真挚，有层次感。文章语言口语化，充满了生活气息。

写作小锦囊

看了上面的优秀范文，同学们是不是也想动笔写一写自己身边的人了呢？别着急，记住下面几个小窍门，你的写人作文也能很精彩哦！

1.写谁？抓住“一个特点”：想一想你要写的这个人，他/她最特别的地方是什么？是爱笑、爱帮助人，还是像故事里的奶奶一样爱唠叨？抓住这个最突出的特点来写，人物就会很鲜明。

2.怎么写？用“一件小事”来说话：光说“我的妈妈很勤劳”太空洞啦！像范文里那样，写妈妈用手做早餐、讲故事，通过一两件具体的小事情来表现人物的特点，这样才更有说服力，也更生动。

3.用什么写？加上“好看的词语”和“小句子”：比如写眼睛，可以说“眼睛亮晶晶的，像两颗黑葡萄”；写妈妈的手，可以说“会变魔术的手”。多用一些自己学过的比喻句、拟人句，或者描写颜色、声音的词语，你的作文会更“漂亮”。

4.别忘了！写出“我的想法”：你对这个人有什么感觉？喜欢他/她什么？把自己的真实感受写进去，作文就会充满真情实感。

小朋友们，生活中处处有值得我们描写的人。用心观察