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新学期小学英语教学计划

一、指导思想

本学期小学英语教学将紧密围绕新课标核心素养要求，以学生发展为本，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将坚持趣味性与实效性相结合、知识传授与能力培养并重的原则，努力创设积极、互动的教学氛围，激发学生学习英语的持久兴趣，为他们未来的英语学习和跨文化交际奠定坚实基础。

二、学情分析

经过之前的学习，学生们对英语已有初步的感知和体验，部分学生具备了一定的词汇量和简单句型的运用能力。但整体而言，学生的英语水平存在一定差异，学习习惯和兴趣点也各不相同。低年级学生好奇心强，模仿能力突出，但注意力集中的时间相对较短，需要通过丰富多样的活动来维持学习热情。中高年级学生开始形成一定的逻辑思维能力，对知识的系统性和实用性有了更高要求，同时也面临着词汇量增加、语法点初步接触带来的挑战。在教学中，需充分考虑这些特点，因材施教，关注个体差异，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期要求的核心词汇，并能在情境中初步运用。逐步培养学生独立认读和记忆单词的能力。

2.句型：掌握本学期重点句型结构，能在实际情境中进行简单的口头和书面交流。

3.语音：初步感知英语语音的韵律和节奏，学习常见字母及字母组合的发音规则，培养良好的发音习惯。

4.听读：能听懂简单的对话和小故事，能读懂图文并茂的简易读物，培养初步的阅读理解能力。

5.说写：能进行简单的日常对话，能用所学词汇和句型写出简短的句子或小段落。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂活动，通过体验、实践、合作、探究等方式学习英语。

2.培养学生运用工具书（如词典）初步自主学习的能力。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆表达等。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.渗透思想品德教育，培养学生热爱生活、乐于助人等优良品质。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.重点句型的理解和在情境中的灵活运用。

3.培养学生初步的听说能力和简单的阅读能力。

4.良好学习习惯的养成。

（二）教学难点

1.英语发音的准确性，尤其是部分易混淆的音素。

2.词汇的记忆与灵活运用，避免死记硬背。

3.从“学英语”到“用英语”的转变，提高语言综合运用能力。

4.保持学生长期学习英语的兴趣和积极性。

五、教学措施与策略

（一）营造积极的课堂氛围

1.课堂上多采用鼓励性语言，对学生的每一点进步及时给予肯定和表扬，保护学生的学习热情。

2.尊重学生的个体差异，允许学生在学习过程中犯错，并引导他们从错误中学习。

3.创设轻松、愉悦的教学情境，如利用图片、实物、简笔画、多媒体等手段，让学生在玩中学、学中用。

（二）优化教学方法与手段

1.情境教学法：将教学内容融入具体的生活情境中，使学生在真实或模拟的情境中理解和运用语言。例如，在教授购物相关词汇和句型时，可创设“商店”情境，让学生扮演店员和顾客进行对话。

2.游戏教学法：根据小学生的年龄特点，设计丰富多样的英语游戏，如“单词接龙”、“听音辨物”、“角色扮演”等，提高课堂的趣味性和参与度。

3.任务型教学法：设计具有明确目标和真实意义的任务，引导学生通过完成任务来学习和运用语言。任务可以是小组合作完成一幅英语手抄报、编排一个英语小短剧等。

4.利用现代教育技术：充分利用多媒体课件、在线学习资源等，丰富教学内容和形式，增强教学的直观性和互动性。

（三）加强词汇与句型教学

1.词汇教学：注重在语境中呈现和讲解词汇，引导学生通过联想、归类等方法记忆单词。鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。

2.句型教学：强调句型的意义和用法，通过大量的听说练习，让学生在运用中掌握句型结构。鼓励学生用所学句型进行创造性表达。

（四）注重听说能力的培养

1.保证学生充足的听、说实践机会。课堂上多进行师生对话、生生对话、小组讨论等活动。

2.引导学生认真倾听，鼓励他们大胆开口说英语，克服怕说错的心理。

3.利用课本录音、英语儿歌、小故事等材料，培养学生的听力理解能力和语感。

（五）培养阅读兴趣与习惯

1.选择适合学生年龄特点和认知水平的英语绘本、简易读物等，引导学生进行课外阅读。

2.课堂上设置专门的阅读时间，教授简单的阅读技巧，如略读、找主题句等。

3.组织读书分享会、故事表演等活动，激发学生的阅读兴趣。

（六）关注个体差异，实施分层教学

1.在教学设计和作业布置上，兼顾不同层次学生的需求，