陋室铭教学设计_探索古文之美,感受统编版七年级下册的文学魅力.docxVIP

陋室铭教学设计_探索古文之美,感受统编版七年级下册的文学魅力

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《陋室铭》。

2.准确理解文中重点字词和句子的含义，掌握一些文言实词和虚词的用法。

3.了解“铭”这种古代文体的特点。

（二）过程与方法目标

1.通过反复诵读，培养学生的文言语感，提高文言文阅读能力。

2.引导学生自主、合作、探究学习，分析文章的写作手法和结构特点。

3.学习托物言志的写作手法，体会作者的情感和志趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

2.培养学生对古代文学的兴趣，提高文学鉴赏能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.积累文言词汇，理解文章内容。

2.有感情地朗读和背诵课文。

3.体会托物言志的写作手法及其作用。

（二）教学难点

1.理解作者在文中所表达的情感和志趣，感受其高洁的品格。

2.领会“铭”这种文体的特点，并能在写作中初步运用托物言志的手法。

三、教学方法

1.诵读法：通过多种形式的诵读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵律美和节奏美。

2.讲授法：讲解文言字词、文学常识和文章的写作手法等知识，帮助学生理解课文。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和团队合作精神。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受作者的生活和情感，增强学习的趣味性和实效性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示一些古代文人的名言警句，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，引导学生思考这些名言所表达的精神品质。

2.提问：在古代，有很多文人虽然生活贫困，但他们依然保持着高尚的品德和志趣。今天，我们要学习一篇唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》，看看他是如何通过对自己简陋居室的描写来表达自己的人生追求的。

（二）作者及文体介绍（3分钟）

1.作者介绍：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。他一生仕途坎坷，多次被贬官，但始终保持着乐观豁达的心态。其作品风格清新自然，意境深远，具有较高的艺术价值。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

2.文体介绍：“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读：教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

2.学生跟读：学生跟随教师的朗读节奏，轻声跟读，初步感受课文的韵律美。

3.学生自由朗读：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

4.指名朗读：请几位学生分别朗读课文，其他学生认真倾听并评价。教师对朗读情况进行总结和指导，强调朗读的节奏和语气。

5.全班齐读：全班学生齐读课文，要求读音准确、节奏分明、语气连贯。

（四）疏通文意，理解内容（15分钟）

1.学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流：学生在小组内交流自己的翻译情况，讨论解决不理解的问题。教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，并适时给予指导。

3.全班交流：各小组代表提出小组内仍未解决的问题，全班共同讨论解决。教师对重点字词和句子进行详细讲解，如“有仙则名”“有龙则灵”“斯是陋室，惟吾德馨”“苔痕上阶绿，草色入帘青”等。

重点字词解释：

-名：出名，有名。

-灵：神异。

-斯：这。

-惟：只。

-德馨：品德高尚。

-上：长到，蔓到。

-入：映入。

4.教师引导学生梳理文章的内容，明确文章的层次结构。全文可分为三层：第一层（开头至“惟吾德馨”），以山水作类比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨；第二层（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”），从居室环境、交往人物和日常生活三个方面描写陋室的特点，表现陋室不陋；第三层（“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”至结尾），以古代名贤自比，再次强调陋室不陋，表达自己的志趣和抱负。

（五）深入探究，体会情感（12分钟）

1.提问：作者在文中是如何描写陋室的？从这些描写中可以看出陋室具有怎样的特点？

学生思考并回答，教师总结：作者从居室环境（苔痕上阶绿，草色入帘青）、交往人物（谈笑有鸿儒，往来无白丁）和日常生活（可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形）三个方面描写陋室。陋室的特点是环境清幽、交往高雅、生活闲适。

2.讨论：“斯是陋室，惟吾德馨”这句话在文中起到了什么作用？

学生分组讨论，代表发言，教师引导总结：这句话是全文的主旨句，它点明了文章的中心，表明陋室虽