古今言殊词同义辨析：高中语文复习课教案.docVIP

古今言殊词同义辨析：高中语文复习课教案

一、教案取材出处

教材：《普通高中语文课程标准实验教科书》（人教版）必修15册。

教学参考资料：《古汉语词典》、《汉语大词典》等。

二、教案教学目标

让学生了解古今言殊词同义辨析的概念和特点。

培养学生对古今异义词的敏感性和识别能力。

提高学生在阅读、写作中运用古今异义词的准确性。

三、教学重点难点

项目

内容

重点

难点

知识点

古今言殊词同义辨析

理解古今异义词的概念、特点及产生原因。

区分古今异义词在语境中的意义。

能力培养

辨析古今异义词的能力

能够正确识别古今异义词，并在实际语境中运用。

能够深入理解古今异义词的演变过程。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法等。

通过对比分析古今异义词的词义演变，引导学生自主学习。

结合具体实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、教案教学方法

教学方法

描述

案例分析法

通过具体的案例，引导学生深入理解古今言殊词同义辨析的难点。

对比分析法

对比古今异义词的用法和意义，帮助学生准确把握词义的变化。

讨论法

组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，共同探讨问题。

演示法

利用多媒体展示古今异义词的实例，增强学生的直观感受。

游戏教学法

通过设计有趣的课堂游戏，提高学生学习兴趣，巩固知识。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师用PPT展示几个古今异义词的例子，如“汗马功劳”和“汗牛充栋”，提问学生是否理解这些词在古代和现代的意义差异。

学生自由发言，教师总结并引出课题。

讲解（15分钟）

教师讲解古今言殊词同义辨析的概念，并解释为什么会出现这种词义变化。

利用PPT展示古今异义词的演变过程，如“妻子”从古代指妻子和子女，到现代只指妻子。

案例分析（15分钟）

教师展示具体案例，如《红楼梦》中的句子，让学生识别并分析其中的古今异义词。

学生小组讨论，分析词义变化的原因，并分享讨论结果。

对比分析（10分钟）

教师引导学生对比古代文献和现代文献中的用词，分析古今异义词的用法差异。

学生举例说明，教师点评并总结。

游戏教学（10分钟）

教师组织“古今词汇接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生积极参与，教师给予反馈和表扬。

教师总结本节课的重点内容，强调古今异义词辨析的重要性。

学生提问，教师解答。

六、教案教材分析

教材内容

分析

古今异义词的定义

教材对古今异义词的定义清晰，有助于学生建立基本概念。

古今异义词的例子

教材提供了丰富的古今异义词例，有助于学生理解词义变化。

教学目标

教材的教学目标明确，旨在提高学生对古今异义词的识别和运用能力。

教学方法

教材建议采用多种教学方法，如案例分析法、对比分析法等，提高教学效果。

案例分析

教材中的案例分析详实，有助于学生深入理解古今异义词的用法。

练习环节

教材提供了练习题，有助于学生巩固所学知识。

七、教案作业设计

为了巩固学生对古今言殊词同义辨析的理解，一份详细的作业设计：

作业内容：

选择一篇古代文学作品，如《庄子》或《论语》，找出其中的古今异义词，并撰写短文，分析其词义演变的过程及其原因。

作业要求：

学生需识别并标注出至少5个古今异义词。

对于每个选定的词，需提供其在古代文献和现代文献中的用法和意义的对比。

短文需包含至少300字，结构清晰，论述合理。

操作步骤：

步骤一：学生自选一篇古代文学作品，并准备一份文献摘要。

步骤二：学生在文本中寻找可能的古今异义词，并利用词典或在线资源进行验证。

步骤三：学生对选定的词进行语境分析，撰写分析报告。

步骤四：学生与同伴交流各自的分析结果，互相反馈意见。

步骤五：学生根据反馈进行修改，完成作业。

具体话术：

学生A：“我在《庄子》中找到了一个词‘逍遥’，但我不确定它现在还有这样的用法吗？”

学生B：“逍遥在现代汉语中还有‘自由自在’的意思，但它的本义是指不受拘束，很符合《庄子》中追求自由的精神。”

教师：“非常好，你们的讨论很有帮助。现在你们可以根据对方的观点来调整自己的分析。”

八、教案结语

在课程的教师可以通过以下方式进行

回顾总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调古今异义词在理解和阅读古代文献中的重要性。

鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中多关注古今词汇的运用，提高自己的语文素养。

布置期待：教师对学生的未来学习提出期待，例如：“希望你们在今后的学习中能够更加敏锐地识别古今异义词，并在阅读和写作中灵活运用。”

通过这样的结语，不仅能够强化学生对本节课内容的记忆，还能够激发学生对语文学习的兴趣和自信心。