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2025沪教版（五四制）四年级数学全册知识点归纳

四年级数学是小学中年级向高年级过渡的核心阶段，核心任务是实现数系向“大数、负数”的拓展，运算能力从“多位数乘除法”升级为“四则混合运算与简便运算”，几何认知从“平面图形度量”转向“图形特征深化与立体图形初步”，同时系统培养学生的数感、运算能力、空间观念和逻辑推理能力。沪教版（五四制）四年级教材紧扣9-10岁儿童抽象思维快速发展的关键期，以“数的拓展与运算优化→几何图形深化与空间感知→统计进阶与数学广角→综合应用与思维提升”为核心脉络，强化“算理深化与算法优化”（如运算定律的推导与应用、平行四边形面积公式推导），注重“知识体系构建与实际建模”（如用四则混合运算解决复杂实际问题、用统计图分析数据），覆盖四大领域。本归纳按上下册分层，以“核心模块→知识要点→解读示例→易错警示”的结构化形式呈现，适配同步学习、体系梳理与能力提升。

上册核心知识点归纳

第一单元大数的认识

知识要点：1.计数单位与数位：认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握数位顺序表，理解“每相邻两个计数单位间的进率是10”；2.大数的认读写：从高位起，一级一级认读写，亿级、万级读法与个级类似，读完后加“亿”或“万”字，中间有0读一个，末尾0不读（如123456789读作一亿二千三百四十五万六千七百八十九）；3.大数的改写与近似数：整万、整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数（如120000=12万），用“四舍五入法”求近似数（如12345≈1万，15678≈2万）；4.数的大小比较：位数多的数大，位数相同从高位依次比较（如98765＜123456，123456＜123465）。

解读示例：数位顺序表是认读写大数的基础，从右起第五位是万位，第九位是亿位，如“1230000”中，“123”在万级，读作一百二十三万。改写整万数时，去掉末尾4个0加“万”字；求近似数时，看省略的尾数最高位，满5进1，不满5舍去，如“1234567”省略万位后面的尾数，看千位3，舍去得123万。大小比较时，先数位数，100000（6位）＞99999（5位），位数相同则比最高位，12345和12354，前三位相同比第四位4＜5，故12345＜12354。

易错警示：数位与计数单位混淆（如“万位”说成“万级”）；大数读写时漏读漏写“亿”“万”字（作一千零八万，误读成一千零八十万）；“四舍五入”时看错尾数最高位（如123450≈12万，误看百位4）；改写与近似数混淆（如12万是准确数，12≈10万是近似数）。

第二单元角的度量

知识要点：1.直线、射线、线段：直线无端点无限长，射线1个端点无限长，线段2个端点有限长（如直尺边缘是线段）；2.角的定义：由一点引出的两条射线组成的图形，顶点是端点，两条射线是边；3.角的度量：认识量角器，掌握“两重合一对应”测量方法（中心点对顶点，0刻度线对一条边，另一条边对应刻度是角度）；4.角的分类：锐角（＜90°）、直角（=90°）、钝角（90°＜＜180°）、平角（=180°）、周角（=360°），1周角=2平角=4直角；5.角的画法：先画射线，定顶点和一条边，量角器定刻度，画另一条边。

解读示例：直线和射线无法测量长度，线段可测量，如“画一条5厘米的线段”可行，画5厘米射线不可行。量角时，若0刻度线在内圈，读内圈刻度；在外圈读外圈刻度，如边对应内圈30°，角度30°。角的关系中，平角是一条直线但有顶点和两条边（反向射线），周角是一条射线绕顶点旋转一周形成的，如钟面12时整，时针分针成周角（360°），6时整成平角（180°）。

易错警示：混淆直线、射线、线段的特征（如认为射线可测量）；量角时0刻度线与边未重合或看错内外圈刻度（如把30°量成150°）；角的分类错误（如认为平角是一条直线，周角是一条射线）；画角时忘记标顶点或角度。

第三单元三位数乘两位数

知识要点：1.口算乘法：整十、整百数乘整十数（如20×30=600，300×40=12000）；2.笔算乘法：先用两位数个位乘三位数，积的末位对个位，再用两位数十位乘三位数，积的末位对十位，最后相加（如123×45=5535，123×5=615，123×40=4920，615+4920=5535）；3.积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（除以）几（0除外），积也乘（除以）几（如12×3=36，12×30=360）；4.乘法应用题：解决“路程=速度×时间”“总价=单价×数量”等常见数量关系问题（如速度60千米/时，3小时行180千米）。

解读示例：口算整十数乘整十数，先算非零部分再添0，20×30=（2×3）×100=600（两个因数共2个0）。笔算时，注意数位对齐，如105×23，个位3×105=31