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教育学原理习题库（含答案）

一、单选题（共63题，每题1分，共63分）

1.主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是()。

A、生活本位论

B、个人本位论

C、社会本位论

D、文化本位论

正确答案：C

2.在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调()。

A、用间接认识的方式认识间接经验

B、用直接认识的方式认识直接经验

C、用直接认识的方式认识间接经验

D、用间接认识的方式认识直接经验

正确答案：A

3.下列表述反映教育目的社会本位论的是()。

A、教育首要功能在于发展人的理性和个性

B、个人价值高于社会价值

C、社会发展有赖于个人发展

D、应当根据社会需要设计和开展教育活动

正确答案：D

4.班级授课制的特征可以用以下几个字概括，即()。

A、班、课、室

B、师、生、时

C、师、生、课

D、班、课、时

正确答案：D

5.我国学校教育产生于()。

A、奴隶社会

B、原始社会

C、社会主义社会

D、封建社会

正确答案：A

6.学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权、学习权和()。

A、名誉权和荣誉权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、公正评价权

正确答案：D

7.小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄（6-7岁），都必须接受小学教育。这体现出小学教育()的基本特征。

A、义务性

B、个别性

C、免费性

D、基础性

正确答案：A

8.认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。

A、主体取向

B、课程创生取向

C、相互适应取向

D、忠实取向

正确答案：B

9.依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系，对所有的理论进行“择宜”或折中，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()。

A、过程模式

B、目标模式

C、情景模式

D、探究模式

正确答案：D

10.启发性原则的实质在于()。

A、教师多问，学生多回答

B、充分发挥学生的主观能动性

C、教师要讲深、讲透、讲全

D、教师少讲，学生多活动

正确答案：B

11.教学是教儿童，不是单纯教教材。要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是()。

A、要素主义课程理论

B、人本主义课程理论

C、建构主义课程理论

D、改造主义课程理论

正确答案：B

12.学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式最可能是()。

A、民主合作型

B、强硬专断型

C、放任自流型

D、仁慈专断型

正确答案：C

13.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的(生学习的()。

A、建设者

B、促进者

C、开发者

D、研究者

正确答案：B

14.()是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。

A、设计教学法

B、班级授课制

C、分组教学制

D、个别教学制

正确答案：B

15.在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()。

A、学生

B、校长

C、家长

D、教师

正确答案：D

16.中华人民共和国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是()。

A、突出教育要为政治经济制度服务

B、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

C、强调教育与生产劳动相结合

D、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

正确答案：A

17.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主要体现了()。

A、启发式教学

B、因材施教

C、循序渐进

D、教学相长

正确答案：A

18.实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。

A、赫尔巴特教育学

B、马克思主义教育学

C、文化教育学

D、实验教育学

正确答案：A

19.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的()。

A、个体个性化功能

B、个体享用功能

C、个体谋生功能

D、个体社会化功能

正确答案：D

20.1951年提出“规范教学”主张的教育家是()。

A、怀特海

B、克伯屈

C、赫尔巴特

D、瓦根舍因

正确答案：D

21.苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。”这句话充分说明了教师劳动具有()的特点。

A、系统性

B、复杂性

C、示范性

D、创造性

正确答案：C

22.泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，()为最关键的一步，且其他都是围绕其展开的。

A、确定课程目标

B、组织课程内容

C、