部编统编三下语文三下口语交际劝告公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三下语文三下口语交际劝告公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编统编三下语文教材，适合小学三年级学生使用。根据教学大纲和课程标准，本单元以“口语交际”为主题，旨在培养学生倾听、表达和交流的能力。本节课内容是单元中的一部分，与前后的知识关联紧密。通过本节课的学习，学生将掌握劝告的技巧，提高口语交际能力。核心概念为“劝告”，技能为“如何恰当地表达劝告”。

学情分析：

三年级学生对劝告这一主题已有一定的认识，但在实际应用中可能存在困难。他们可能难以把握劝告的语气、用词和时机。此外，学生在口语表达上可能存在语速过快、用词不当等问题。因此，本节课需关注学生的生活经验和认知特点，引导学生进行实践练习，提高他们的口语交际能力。

教学目标与达标水平：

本节课的教学目标为：1.学生能够理解劝告的意义和作用；2.学生能够掌握劝告的技巧，包括语气、用词和时机；3.学生能够运用所学知识进行劝告实践。达标水平为：学生能够运用所学知识进行简单的劝告，表达得体、准确。

课时作业与训练教案：

针对本节课内容，设计以下课时作业和训练教案：

1.作业：

阅读相关文章，了解劝告的案例。

思考在生活中如何恰当地运用劝告。

2.训练教案：

小组讨论：分组讨论生活中常见的劝告场景，分析如何运用劝告技巧。

情景模拟：学生扮演劝告者，模拟实际生活中的劝告场景，进行口语表达训练。

课堂展示：每组挑选代表进行情景模拟展示，教师进行点评和指导。

二、教学目标

知识目标：

说出劝告的基本原则和常见场合。

列举至少三种有效的劝告方式。

能力目标：

设计一个劝告场景，并撰写劝告内容。

在模拟情境中，运用恰当的语气和用词进行劝告。

情感态度与价值观目标：

体会劝告的积极作用，理解尊重和友善的重要性。

在劝告过程中，表现出耐心、尊重和理解的态度。

科学思维目标：

分析不同劝告情境的特点，制定合适的劝告策略。

评价不同劝告方式的效果，提出改进意见。

科学评价目标：

能够根据劝告内容、语气和效果进行自我评价。

在同伴评价中，提出建设性意见，促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点：掌握劝告的基本原则和技巧，能够设计合适的劝告场景和内容。

教学难点：在模拟情境中，学生如何运用恰当的语气和用词进行劝告，以及如何根据不同情境调整劝告策略。难点在于学生需要将理论知识与实际操作相结合，这需要通过大量的实践练习和教师的有效指导来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下材料：制作多媒体课件，包括图片、视频和动画，以增强直观性；准备图表和模型，帮助学生理解抽象概念；设计任务单和评价表，以引导学生的思考和自我评估。此外，我会布置教室环境，确保小组座位布局合理，以便于合作学习；并提前在黑板上设计好板书框架，便于记录关键信息和教学流程。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并准备相关的学习用具，如画笔和计算器，以便在课堂上进行实践操作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于劝告的短视频，引导学生思考劝告在生活中的重要性。

学生观看视频后，教师提问：“视频中出现了哪些劝告的场景？这些劝告起到了什么作用？”

学生活动：

学生观看视频，并思考视频中出现的劝告场景。

学生举手回答教师的问题，分享自己的观察和感受。

预期行为：

学生能够认识到劝告在生活中的重要性。

学生能够举例说明劝告的场景和作用。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解劝告的基本原则和技巧，包括语气、用词和时机。

教师通过案例分析，展示如何在不同情境下运用劝告技巧。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键知识点。

学生通过小组讨论，分析案例中的劝告技巧。

预期行为：

学生能够掌握劝告的基本原则和技巧。

学生能够分析案例中的劝告技巧，并将其应用到实际情境中。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，模拟劝告场景。

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，尝试运用所学技巧进行劝告。

学生在扮演过程中，互相学习和借鉴。

预期行为：

学生能够将所学技巧应用到实际情境中。

学生能够通过实践，提高劝告能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容。

学生分享自己在课堂上的收获和体会。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，总结关键知识点。

学生分享自己在课堂上的收获和体会。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够认识到自己在课堂上的进步。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成劝告场景的设计和模拟