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国开2024年《发展心理学》形考作业15答案终考答案

一、填空题

1.发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命过程中的心理发展规律的学科。

2.人的心理发展具有连续性和阶段性。

3.埃里克·埃里克森提出了心理社会发展阶段理论，将人的心理发展分为八个阶段。

4.皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段。

5.毕生发展观认为，个体的发展贯穿于整个生命周期。

二、选择题

1.以下哪个心理学家提出了心理社会发展阶段理论？（A）

A.埃里克·埃里克森

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.罗杰斯

2.以下哪个阶段属于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段？（B）

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算阶段

3.以下哪个心理学家提出了三元智力理论？（C）

A.加德纳

B.斯滕伯格

C.卡特尔

D.费尔德曼

4.以下哪个阶段属于埃里克·埃里克森心理社会发展阶段理论中的青春期？（D）

A.学龄前期

B.学龄期

C.青少年期

D.青春期

三、判断题

1.发展心理学的研究对象是儿童和青少年。（×）

2.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的心理发展具有阶段性。（√）

3.毕生发展观认为，个体的发展在成年后就停止了。（×）

4.埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，个体的心理发展是连续的、有序的。（√）

四、简答题

1.简述皮亚杰认知发展理论的四个阶段。

答：皮亚杰认知发展理论将儿童的认知发展分为以下四个阶段：

（1）感知运动阶段（02岁）：婴儿主要通过感知和动作来认识世界，逐渐形成对物体的基本认知。

（2）前运算阶段（27岁）：儿童开始使用语言和符号进行思考，但思维具有自我中心性，难以理解他人的观点。

（3）具体运算阶段（711岁）：儿童能够进行具体逻辑思维，理解守恒概念，开始具备reversibility（可逆性）的思考能力。

（4）形式运算阶段（1116岁）：青少年能够进行抽象逻辑思维，具备hypotheticaldeductive（假设演绎）推理能力。

2.简述埃里克·埃里克森心理社会发展阶段理论的主要观点。

答：埃里克·埃里克森心理社会发展阶段理论认为，个体的心理发展分为以下八个阶段：

（1）婴儿期（01.5岁）：基本信任对基本不信任。

（2）幼儿期（1.53岁）：自主性对羞愧和怀疑。

（3）学龄前期（36岁）：主动探索对内疚。

（4）学龄期（612岁）：勤奋对自卑。

（5）青春期（1218岁）：同一性对角色混乱。

（6）成年早期（1830岁）：亲密对孤独。

（7）成年中期（3060岁）：繁殖对停滞。

（8）成年晚期（60岁以后）：自我整合对绝望。

3.简述三元智力理论的主要观点。

答：三元智力理论由斯滕伯格提出，认为智力由以下三个亚成分组成：

（1）分析能力：指个体在解决问题、推理和判断方面的能力。

（2）创造性能力：指个体在创造新观念、新方法和解决问题方面的能力。

（3）实践能力：指个体在实际生活中应用知识和技能，解决实际问题的能力。

五、论述题

1.论述发展心理学在教育和心理咨询中的应用。

答：发展心理学在教育和心理咨询中的应用主要体现在以下几个方面：

（1）教育方面：

①根据学生的认知发展阶段，制定合适的教学策略和方法。例如，在具体运算阶段，教师应注重培养学生的具体逻辑思维能力。

②关注学生的心理社会发展，帮助他们建立良好的自我认同和人际关系。

③针对不同年龄段的学生，开展有针对性的心理健康教育。

（2）心理咨询方面：

①了解个体的心理发展特点，有助于心理咨询师更好地理解求助者的心理问题。

②根据求助者的心理发展阶段，制定合适的心里咨询方案。

③在心理咨询过程中，关注求助者的心理社会发展，帮助他们解决心理问题。

2.论述三元智力理论对个体发展的启示。

答：三元智力理论对个体发展的启示主要体现在以下几个方面：

（1）重视分析能力、创造性能力和实践能力的培养。这三种能力在个体的发展中具有重要意义，有助于提高个体在各个领域的竞争力。

（2）关注个体在不同领域的智力发展。每个人在分析能力、创造性能力和实践能力方面的表现可能有所不同，因此，应根据个体的特点，有针对性地进行培养。

（3）培养个体终身学习的意识。三元智力理论认为，智力发展是一个持续的过程，个体应不断学习、充实自己，以提高智力水平。

（4）关注个体在各个阶段的智力发展。三元智力理论强调，个体在不同阶段可能表现出不同的智力特点，因此，应根据阶段特点，有针对性地进行培养。

以上仅为参考答案，实际答案可能因教材版本和教学要求的不同而有所差异。希望对您有所帮助！