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小学数学线与角单元测试题及讲解

同学们，“线与角”是我们进入几何世界的第一把钥匙。这个单元的知识不仅有趣，而且非常重要，它为我们后续学习更复杂的图形打下了坚实的基础。下面这份测试题，希望能帮助大家检验一下近期的学习成果，查漏补缺，巩固所学。请大家认真读题，仔细作答。

一、填空题(每空2分，共20分)

1.线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。

2.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条（）叫做角的边。

3.角的大小与角的两边的（）无关，与角的两边（）有关。

4.我们学过的角按从小到大的顺序排列有：（）、（）、直角、（）、（）。

讲解：

这部分主要考察对线和角的基本概念的理解。

1.线段有两个端点，可以测量长度；射线有一个端点，一端无限延伸；直线没有端点，两端都无限延伸。所以答案依次是：两，一，没有。

2.角的定义是从一点引出两条射线所组成的图形。这个点是顶点，两条射线是边。所以答案是：射线，顶点，射线。

3.角的大小只和两边张开的程度（叉开的大小）有关，与边的长短没有关系。比如，用放大镜看一个角，角的两边变长了，但角的大小不变。所以答案是：长短，叉开的大小。

4.我们学过的角，按照度数从小到大，分别是大于0度小于90度的锐角，等于90度的直角，大于90度小于180度的钝角，等于180度的平角，等于360度的周角。所以答案是：锐角，直角（这里题目中已给出直角，所以前面是锐角，后面依次是）钝角，平角，周角。

二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共15分)

1.直线比射线长。（）

2.用一个10倍的放大镜看一个10度的角，看到的角是100度。（）

3.平角就是一条直线。（）

4.大于90度的角都是钝角。（）

5.两条直线相交，一定能形成4个角。（）

讲解：

判断题常常会设置一些容易混淆的概念。

1.直线和射线都是无限长的，无限长的量是无法比较长短的。所以这题是×。

2.放大镜只能放大边的长度，不能改变角两边叉开的大小，角的度数不变。所以这题是×。

3.平角是由一条射线绕它的端点旋转，当始边和终边在同一条直线上，方向相反时所构成的角。它有顶点和两条边（只是在一条直线上），而直线没有顶点。所以不能说平角就是一条直线。这题是×。

4.钝角的定义是大于90度且小于180度的角。如果大于90度但等于或超过180度，就不是钝角了，比如平角180度，周角360度。所以这题是×。

5.两条直线相交，会形成四个角，这是基本事实。所以这题是√。

三、选择题(将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共15分)

1.下面图形中，（）是射线。

A.课桌的边B.手电筒发出的光C.一根拉紧的绳子

2.一个三角尺上，最大的角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角

3.钟面上，3时整，时针和分针所成的角是（）。

A.锐角B.直角C.钝角

4.把一个平角平均分成两份，每份是（）。

A.直角B.锐角C.钝角

5.右图中，∠1和∠2相比，（）。

（假设有一个简单的图形，∠1和∠2是对顶角）

A.∠1大B.∠2大C.一样大

讲解：

选择题需要对每个选项进行辨析。

1.课桌的边和拉紧的绳子都可以看作线段，有两个端点。手电筒发出的光，有一个端点（灯泡），向一端无限延伸，是射线。所以选B。

2.我们常用的三角尺有两种，一种是三个角分别为90度、60度、30度；另一种是90度、45度、45度。最大的角都是直角。所以选B。

3.钟面一圈是360度，平均分成12个大格，每个大格是30度。3时整，时针指向3，分针指向12，中间有3个大格，30度×3=90度，是直角。所以选B。

4.平角是180度，平均分成两份，每份是90度，也就是直角。所以选A。

5.如果∠1和∠2是对顶角（两条直线相交形成的相对的角），根据对顶角的性质，对顶角相等。所以选C。

四、操作题(共20分)

1.过A点画一条直线。(3分)

A·

2.以B为顶点，画一个60度的角。(5分)

B·

3.量出下面这个角的度数，并标出来。(6分)

（假设有一个待测量的角）

4.在下面的点子图上画一个由线段围成的长方形。(6分)

（假设有简单的点子图）

讲解：

操作题是对动手能力的考察，要规范操作。

1.过一点可以画无数条直线，任意画一条即可，注意直线要画直，并通过A点。

2.画角的步骤：①先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点B重合，0刻度线和射线重合。②在量角器60度刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点B为端点，通过刚画的点，再画一