高级中学地理教师资格考试面试新考纲试题集解析.docxVIP

教师资格考试高级中学地理面试新考纲试题集解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请谈谈您对高中地理教学中培养学生地理核心素养的看法和具体做法。

答案：

在高中地理教学中，培养学生的地理核心素养至关重要。地理核心素养包括地理认知素养、地理实践素养、地理情感态度与价值观和地理人文素养。我认为，要实现这一目标，可以从以下几个方面入手：

优化教学内容：结合学生的学习兴趣和实际需求，精选具有代表性的地理案例和问题，使学生能够在学习过程中感受到地理知识的实用性和吸引力。同时，强调地理知识与现实生活的联系，帮助学生理解地理现象背后的原理和规律。

创新教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地理知识，提高学习兴趣。此外，利用现代科技手段，如地理信息系统（GIS）、地理虚拟现实（VR）等，增加教学的互动性和趣味性。

强化地理实践：鼓励学生进行实地考察、野外调查等活动，让学生在实践中运用所学地理知识，培养他们的地理实践能力。通过开展地理探究活动，让学生亲身体验地理问题的发现、分析和解决过程，提高他们的地理实践素养。

培养地理情感态度与价值观：通过讲解地理历史和文化背景，让学生了解世界各地的人文景观和风俗习惯，培养他们的尊重和包容之心。同时，关注环境问题，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

评价方式多样化：除了传统的笔试和测验外，采用多种评价方式，如课堂表现、项目成果、学生互评等，全面评价学生的地理素养发展情况。

解析：

本题旨在考察教师对高中地理教学中培养学生地理核心素养的看法和具体做法。通过回答这个问题，可以了解教师是否关注学生的全面发展，以及他们在这方面采取的措施和经验。优秀答案应体现教师对地理核心素养的重视，并结合教学实践提出切实可行的方法。

第二题

如果让你在一次全班范围内的地理课上讲解“人口增长及其影响”，请谈谈你会如何设计这节课的教学环节，并简述你处理学生可能提出的“人口增长过快会导致资源枯竭，那么我们是不是应该限制生育来解决问题？”这一质疑的思路。

答案：

导入环节(5分钟)

方式：播放一段反映全球或我国人口增长的短视频或展示人口增长曲线图、世界人口地图。

目的：抓住学生注意力，激发学习兴趣，引出“人口增长”主题。

过渡：提问：“大家观察视频/图表，发现了什么现象？这会带来哪些影响呢？”

新知探究环节(20分钟)

人口增长模式分析：

展示人口增长模式图（原始型、传统型、过渡型、现代型），引导学生结合实例（如中国古代、非洲部分地区、日本、韩国等）分析不同模式的特点及成因。

小组讨论：不同人口增长模式下，人口增长速度、性别比、老龄化等问题有何不同？

人口增长的影响：

正面影响：促进经济发展（提供劳动力）、推动科技进步、增加文化多样性等（结合实例：长三角地区人口稠密，经济发达）。

负面影响：资源压力增大（水资源、土地资源、能源等）、环境问题加剧（空气污染、水污染、垃圾围城等）、就业压力增大、交通拥堵、住房紧张、社会矛盾加剧等（结合实例：雾霾、水资源短缺、大城市“地铁挤地铁”现象）。

教师总结：强调人口增长是把“双刃剑”，需要辩证看待。

活动探究环节(15分钟)

辩论赛：将学生分成正方和反方，正方观点“人口增长过快是发展的动力”，反方观点“人口增长过快是发展的阻碍”，围绕“人口增长过快会导致资源枯竭，那么我们是不是应该限制生育来解决问题？”进行辩论。

目的：提高学生分析问题的能力，培养批判性思维，加深对人口问题的理解。

课堂总结与拓展(5分钟)

课堂总结：引导学生回顾本节课主要内容，梳理人口增长模式、影响等知识点。

拓展思考：提出问题：“人口增长过快真的是问题吗？如何缓解人口增长带来的负面影响？”，鼓励学生课后进行调研和思考。

布置作业：调研你所在地区的人口政策，并思考如何更好地平衡人口发展与资源、环境的关系。

二、处理学生质疑的思路

前提：尊重学生的提问，肯定其思考的深度，引导学生理性思考。

步骤：

肯定与鼓励：首先，对学生提出的问题表示赞赏，例如：“这个问题提得非常好，说明你认真思考了人口增长这个复杂的问题，并且有社会责任感。”

分析问题：引导学生分析“人口增长过快会导致资源枯竭”这一观点。

资源有限性：承认地球上的资源和环境是有限的，这一点大部分学生都能认同。

资源利用效率：引导学生思考，资源枯竭是否仅仅是人口增长的结果？还与我们资源的利用效率、科技水平、消费方式等因素有关。例如，如果不提高资源利用效率，即使人口增长放缓，资源也可能被浪费。

科技发展：科技进步可以提高资源利用效率，开发替代资源，缓解资源压力。例如，太阳能、风能等可再生能源的开发利用，可以减少对传统化石能源的依赖。

辩证看待“限制生育”：

短期效果：承认在特定历史时