高中音乐教学中汉族民歌欣赏与教学实践探讨.pdfVIP

河北省市迁西县新集中学高中音乐欣赏《民歌》教案

一、教学目标：

1、在初中阶段对民歌知识初步了解的基础上，通过欣赏，使学生较深入地了解民歌的丰富性、多样

性与丰厚的文化积淀，熟悉不同地域不同的民歌的音乐风格，感知民歌对专业音乐创作的巨

大影响。

2、在听赏、体验的基础上，能通过讨论，归纳总结号子、山歌、小调这三种民歌的音乐特点。

3、表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。

二、教学重点：

对号子、山歌、小调这三种民歌的音乐特点的辨别。

三、教学难点：

表演《过滩号子》师生合作环节的、把握和组织。

四、教学建议：

从音乐风格上学生感受方言对旋律构成的影响，不同体裁形式不同的社会意义。感受号子、山

歌、小调不同的音乐美。为学生进一步聆听并喜爱我国民族民间音乐打下一个扎实的基础。

在曲目的选择上建议与有区别，我认为湖南的曲目选择是适应当地特点的，我们不妨多选

择一些江苏地区的民歌，增添学生的亲切感。

五、教学过程：

（一）、新课导入

（师）：民歌悠久，蕴藏丰厚。文献表明，从中的弹歌”等原始民歌到今天，五千余年

间，作为社会大众最熟悉最喜爱的一种形式，民间歌唱从未中断，而且每个时代都留下了优秀的篇章。

这些民歌丰富多彩，是民族音乐文化宝库中瑰丽的珍宝。民歌,即民间歌曲，是人民为了表达自己

的思想感情而集体创作口头流传的一种形式。

她有着悠久的传统，远在原始社会就产生了。《诗经》中的《国风》收录的我国北方160篇民歌；

汉魏六朝的“乐府民歌”；唐宋的“曲子词”；元代的“散曲”、“小令”；明清以来的“歌谣”、“小曲”等，他们在中

华民族的文化史上着不灭的光芒。新成立以来，社会发生了根本的变化，民歌也随之走

上了新的历程，产生了大量的新民歌。

民歌从内容上大致可分为：反映和的，如《铜钱歌》；反映生产的，如《靖江

打麦号子》；反映爱情、的，如《小河淌水》；反映日常生活的，如《下》；逗趣、启智的嬉游

歌，歌词内容为嬉戏逗趣、问答启智。这类小调音乐情绪轻松欢快，性很强。如《数蛤蟆》、《螃蟹

歌》、《数鸭蛋》等，是民间用以比赛心算的能力和速度的一逗趣歌曲。唱时要求快速地报出一只、两只、三只

以至只蛤蟆的嘴、眼、腿或螃蟹的壳、钳子、脚的数量；歌唱故事、景物古迹的等，如

《无锡景》。

幅员广大，地理地貌复杂，由此形成了各地各族人民多种多样的生产方式和生活习俗，在这一背

景下，为适应上述生产、生活方式而逐渐形成的民歌体裁也就十分丰富。民歌从体裁形式上可分为：号子、山

歌、小调三大类。

（二）、欣赏号子音乐

导入：号子也称号子、哨子。流传于各地。是人们在参与需要相互协作的集体时，为了

统一节奏、协调动作、调解情绪而唱的一种民歌。诸如出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇

橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打工、打硪(wo)，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等几乎都

要有不同的号子相伴。

（多音乐并展示画面）

（要求听赏、体验，讨论交流，归纳号子的音乐特点）

1、《船工号子》

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