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大班教案《匍匐前进》（2025—2026学年）

一、教学分析

《匍匐前进》是大班体育活动教案，旨在通过实践活动，帮助幼儿掌握匍匐前进的基本技能，增强身体协调性和灵活性。本课内容与《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域动作发展目标相契合，强调幼儿动作的协调性和灵活性。在课程体系中，本课作为单元活动的一部分，旨在提高幼儿的体能，为后续的体育活动打下基础。核心概念是匍匐前进的技能，技能目标是能够在不同地形上保持平衡，流畅地完成匍匐前进动作。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的运动技能和生活经验，但匍匐前进对于他们来说仍是一项挑战。他们可能已经熟悉简单的爬行动作，但对于匍匐前进的技巧和协调性可能存在不足。生活经验方面，部分幼儿可能从未尝试过匍匐前进，需要教师引导。认知特点上，幼儿对新鲜事物充满好奇，但对复杂动作的理解和记忆可能有限。兴趣倾向上，幼儿对户外活动较为感兴趣，但部分幼儿可能因为身体协调性较差而感到挫败。学习困难可能包括动作不协调、地形识别困难等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿学会匍匐前进的基本技能；2.增强幼儿的身体协调性和灵活性；3.培养幼儿的团队合作意识和勇敢精神。教学策略包括：1.通过示范和分解动作，让幼儿直观学习匍匐前进的技巧；2.设计不同难度的地形，让幼儿逐步掌握技能；3.组织团队游戏，提高幼儿的团队合作能力。通过这些策略，确保教学活动既有趣味性，又具有挑战性，帮助幼儿达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.说出匍匐前进的基本姿势和动作要领。

2.列举匍匐前进时的呼吸节奏和注意事项。

3.解释匍匐前进对身体协调性和灵活性发展的意义。

能力的目标

1.设计一套适合大班幼儿的匍匐前进练习方案。

2.评价同伴的匍匐前进动作，提出改进建议。

3.操作在不同地形上独立完成匍匐前进动作。

情感态度与价值观的目标

1.体验匍匐前进的乐趣，培养勇于挑战的精神。

2.尊重同伴，在团队中学会合作与互助。

3.欣赏自己的进步，增强自信心。

科学思维的目标

1.分析匍匐前进动作中的身体协调性问题。

2.推理如何通过练习提高匍匐前进的技能。

3.归纳匍匐前进在不同活动中的应用场景。

科学评价的目标

1.评价自己在匍匐前进技能上的进步。

2.反思练习过程中的困难与解决方法。

3.制定个人提升匍匐前进技能的计划。

三、教学重难点

教学重点在于掌握匍匐前进的基本姿势和动作要领，难点在于提升身体协调性和灵活性，尤其在复杂地形上的稳定性和流畅性。难点形成的原因是幼儿动作发展阶段的特殊性，需要通过分解练习和循序渐进的方法帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、匍匐前进动作图解、安全垫等教具，以及相应的音乐和视频资料。学生需预习动作要领，准备运动服和运动鞋。环境布置上，将教室划分为若干小组活动区域，并设计清晰的教学流程板书。确保所有教学资源符合大班幼儿的认知特点和身体发展需求。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.引入话题：通过提问“你们知道哪些动物会用爬的方式移动？”引发学生对爬行动作的兴趣。

2.展示图片：展示一些匍匐前进的动物图片，如蛇、壁虎等，让学生观察并描述其动作特点。

3.游戏互动：组织一个简单的爬行动作游戏，让学生体验匍匐前进的感觉。

学生活动：

1.参与互动：积极参与教师组织的游戏和提问环节。

2.观察描述：认真观察图片，并尝试用语言描述动物匍匐前进的动作特点。

新授环节（30分钟）

任务一：了解匍匐前进的动作要领（5分钟）

教师活动：

1.示范讲解：教师示范正确的匍匐前进动作，并详细讲解动作要领，包括头部位置、手臂与腿部的运动、呼吸节奏等。

2.动作分解：将匍匐前进动作分解为头部、手臂、腿部等不同部分的运动，逐一进行讲解和示范。

3.学生模仿：邀请学生模仿教师动作，并及时纠正动作不规范的地方。

学生活动：

1.观察模仿：认真观察教师示范和讲解，并跟随教师进行动作模仿。

2.提问反馈：在模仿过程中，如有疑问，及时向教师提问。

3.自我评价：模仿完成后，自我评价动作是否规范。

任务二：练习匍匐前进的基本动作（10分钟）

教师活动：

1.分组练习：将学生分成小组，每组安排一名组长，负责组织组内练习。

2.巡回指导：教师在各组间巡回指导，纠正动作不规范的地方，并给予鼓励和建议。

3.示范纠正：对普遍存在的问题进行示范和纠正。

学生活动：

1.分组合作：在组长带领下，组内成员互相帮助，共同练习匍匐前进动作。

2.互相纠正：在练习过程中，互相观察并指出对方的错误，共同进步。

3.自我调整：根据教师和同伴的反馈，不断调整自己的动作，