去括号法则探究与整式化简教学设计.pdfVIP

3．4．2去括号

【教学目标】

知识与技能

能运用运算律探究去括号法则并且利用去括号法则将整式化简.

过程与方法

经历类比带有括号的有理数的运算的过程,发现去括号时符号变化的规律,

归纳得到去括号法则,培养学生观察、分析、归纳的能力.

、态度与价值观

培养学生主动探究、合作交流的意识以及严谨治学的学习态度.

【教学重难点】

重点:去括号法则,准确应用法则将整式化简.

难点:括号前面是“-”号,去括号时,括号内各项变号容易产生错误.

【教学过程】

一、情境引入

师:新课开始之前,老师先出几个题目给大家,能完成吗?

1.带了a元钱去商店购物,先后花了b元和c元,他剩下的钱可以怎样表

示?有几种表示方法?

学生完成,点评.

2.利用合并同类项可以把一个多项式化简,在实际问题中,往往列出的式子

含有括号,那么该怎样化简呢?

二、讲授新课

师:请观察下面的两个式子,知道该怎样化简吗?

100t+120(t-0.5)①

100t-120(t-0.5)②

上面的式子①、②都带有括号,它们应如何化简?

,启发学生类比数的运算,利用分配律.学生练习、交流后,归

纳:

利用分配律,可以去括号、合并同类项,得

100t+120(t-0.5)=100t+120t+120×(-0.5)=220t-60

100t-120(t-0.5)=100t-120t-120×(-0.5)=-20t+60

我们知道,化简带有括号的整式,首先应先去括号.

上面两式去括号部分变形分别为:

+120(t-0.5)=+120t-60③

-120(t-0.5)=-120t+60④

比较③、④两式,你能发现去括号时符号变化的规律吗?

3.4.2Removing

brackets

【Teaching

Objectives】

KnowledgeandSkills:Beabletousethelawsofoperationstoexploretheru

ofbracketremovalandusetheruofbracketremovaltosimplifyintegers.

Processesandmethods

Throughtheprocessofanalogizingtheoperationsofrationalnumberswithparentheses,we

discovertheruofsymbolchangeswhenremovingparentheses,andsummarizetherufor

removingparentheses,cultivatingstudentsabilitytoobserve,analyze,andsummarize.

Emotions,attitudesand

values

Cultivatestudentsawarenessofactiveinquiry,cooperationandcommunication,andalearningattitudeof