小学语文童话阅读与文学分析方法.pptxVIP

主讲人：小学语文童话阅读

与文学分析方法

CONTENTS目录01童话阅读基础认知02童话阅读技巧03童话文学分析方法04经典童话案例分析05阅读与分析的实践应用

童话阅读基础认知01

童话的定义与特点定义：儿童幻想故事童话是专为儿童创作，充满幻想元素的故事，如《小红帽》。特点：丰富想象童话借助想象塑造奇异形象和情节，像《绿野仙踪》的奇幻冒险。特点：鲜明寓意童话常蕴含道理，《龟兔赛跑》警示人们不可骄傲。

童话的起源与发展古代神话传说起源民间故事演变文学创作发展安徒生、格林兄弟创作经典童话，推动其走向成熟与繁荣。古希腊神话、中国古代神话故事是童话的源头，承载着先民智慧。《田螺姑娘》等民间故事经改编，逐渐形成具有教育意义的童话。

童话的分类与常见主题《小灵通漫游未来》这类科学童话，传播科学知识，激发探索欲。科学童话《田螺姑娘》等民间童话，源自民间传说，反映劳动人民美好愿望。民间童话安徒生《丑小鸭》是文学童话，以深刻内涵和优美文笔著称。文学童话

童话在小学语文中的地位《神笔马良》传递善良勇敢等传统价值观，影响学生成长。传承文化价值《白雪公主》等童话以奇幻情节，激发小学生对语文的学习兴趣。激发学习兴趣像《绿野仙踪》助力学生在童话世界里拓展想象空间。培养想象力

童话对儿童成长的意义像《绿野仙踪》，让孩子跟随多萝西冒险，激发天马行空的想象。培养想象力《白雪公主》教会孩子分辨善恶，明白正义终将战胜邪恶。塑造价值观读《小熊宝宝》系列，孩子能在简单语句中丰富词汇量。提升语言能力

童话阅读技巧02

精读童话的方法剖析角色心理如《白雪公主》剖析皇后善妒心理，理解角色推动情节发展。挖掘象征意义《丑小鸭》中丑小鸭象征逐梦人，挖掘寓意体会童话深意。梳理情节逻辑《小红帽》按遇狼、被吃、获救梳理，明白情节因果关联。

略读童话的技巧关注标题和首尾段落通过标题和首尾段，快速把握童话大致主题与核心观点，如《白雪公主》。留意关键角色和情节转折略读时聚焦主角及情节突变处，像《小红帽》中遇见大灰狼情节。提取高频词汇和语句关注反复出现字词，了解童话重点，如《卖火柴的小女孩》中“火柴”。

带着问题阅读童话关注故事背景问题读童话时思考故事发生背景，如《白雪公主》的城堡时代特色。探寻角色动机问题思考童话角色行为动机，像《小红帽》中狼的行动原因。分析情节转折问题分析童话情节转折，如《灰姑娘》舞会结束后的转折缘由。

想象画面阅读童话01构建场景画面读《白雪公主》时，想象森林木屋、七个小矮人的温馨场景。02勾勒角色形象读《小红帽》，脑海中浮现小红帽可爱模样和大灰狼凶狠神态。03模拟动作情节读《龟兔赛跑》，想象乌龟爬行、兔子奔跑的动作与情节。

角色扮演阅读童话模仿角色声音读《小红帽》时，模仿大灰狼粗哑嗓音，增添阅读趣味。表现角色动作阅读《白雪公主》，学小矮人的走路姿势，更入情境。揣摩角色心理读《卖火柴的小女孩》，体会她的饥饿与孤独，加深理解。

童话文学分析方法03

主题分析探寻核心价值观剖析情感表达明确教育意义《小马过河》告诉孩子要勇于尝试、独立思考。如《白雪公主》传达善良终将战胜邪恶的价值观。《卖火柴的小女孩》展现出对贫苦儿童的深切同情。

人物分析01如《白雪公主》中，分析白雪公主善良纯真、皇后嫉妒心强的性格。性格特点剖析02像《小红帽》里，探究小红帽去外婆家是出于爱与关怀的动机。行为动机探究03以《丑小鸭》为例，梳理丑小鸭从自卑到自信的成长转变。成长变化梳理

情节分析如《小红帽》，情节发展符合常理，狼骗小红帽的情节合理推动故事。情节的逻辑性《白雪公主》有清晰的起因、经过和结果，故事完整连贯。情节的完整性《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫妻子要求不断升级，情节跌宕。情节的起伏性

环境分析能反映时代背景与人际关系，像《卖火柴的小女孩》的冷漠社会。社会环境设定童话常借四季、风雨等自然环境烘托氛围，如《白雪公主》的寒冬。自然环境描绘

语言分析多简单句，像《小红帽》“小红帽去看外婆”，简洁易懂。句式特点常用比喻拟人，《丑小鸭》把小鸭比作孤独行者，形象鲜明。修辞手法童话常用生动词汇，如《白雪公主》里“晶莹剔透”描绘宝石。词汇运用010203

经典童话案例分析04

《白雪公主》分析人物形象塑造《白雪公主》中善良的公主与邪恶的皇后，形象鲜明，对比强烈。主题思想探讨该童话传达了正义战胜邪恶的主题，如公主最终获得幸福。情节结构特色情节跌宕起伏，毒苹果等情节推动故事发展，吸引读者。

《小红帽》分析01角色形象塑造小红帽天真善良，大灰狼狡猾凶狠，形象鲜明，如故事中互动可见。02情节发展节奏情节紧凑有起伏，从小红帽遇狼到获救，吸引小