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2025年浙江东方职业技术学院(硕士研究生)人才招聘笔试题附答案

一、公共基础知识（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.2024年修订的《中华人民共和国职业教育法》明确提出职业教育与普通教育具有同等重要地位，其根本目的是：

A.提升职业院校升学率

B.推动教育类型多样化发展

C.扩大职业教育招生规模

D.强化职业技能等级认证

答案：B

解析：新版《职业教育法》核心是确立职业教育的类型教育属性，推动教育结构从“层次”向“类型”转变，故正确答案为B。

2.浙江省“十四五”职业教育发展规划中提出的“双高双普”建设目标，其中“双普”指：

A.普及1+X证书、普及产教融合

B.普及优质中职、普及优质高职

C.普及数字化教学、普及国际化办学

D.普及劳动教育、普及创新创业教育

答案：B

解析：浙江省“双高双普”指高水平职业学校和专业群、高质量职业教育实训基地，以及普及优质中职、普及优质高职，故正确答案为B。

3.习近平总书记在全国职业教育大会上强调“提高技术技能人才社会地位”，其核心指向是：

A.优化职业教育招生政策

B.完善技能人才薪酬体系

C.破解“重学历轻技能”观念

D.加强职业教育师资培训

答案：C

解析：总书记讲话旨在通过政策引导和社会舆论转变，提升技能人才的社会认同，故正确答案为C。

4.某职业院校教师在课堂上引用企业真实项目作为教学案例，这体现了职业教育的哪一特征？

A.教育对象的实践性

B.教学内容的职业性

C.培养目标的复合性

D.教学方法的理论性

答案：B

解析：结合企业真实项目是教学内容与职业岗位需求对接的体现，故正确答案为B。

5.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，教师在教育教学中不得出现的行为是：

A.在课堂上结合专业内容分享行业前沿动态

B.因学生迟到10分钟要求其站至下课

C.指导学生参与企业横向课题并合理取酬

D.针对学生个体差异调整作业难度

答案：B

解析：准则明确禁止体罚或变相体罚学生，要求其站立下课属于变相体罚，故正确答案为B。

（二）简答题（每题5分，共10分）

6.简述职业教育“三教改革”的具体内容及其逻辑关系。

答案：“三教改革”指教师、教材、教法改革。教师改革是核心，通过“双师型”教师队伍建设提升教学能力；教材改革是基础，开发对接产业需求的活页式、工作手册式教材；教法改革是手段，推行项目式、案例式、情境式教学。三者互为支撑，教师能力决定教材开发质量和教法实施效果，教材与教法创新反哺教师成长，共同服务于高素质技术技能人才培养。

7.请结合浙江省“两个先行”战略（高质量发展建设共同富裕示范区、打造新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口），说明职业教育应如何发挥作用。

答案：职业教育需聚焦“两个先行”对技术技能人才的需求：①服务产业升级，围绕数字经济、绿色低碳、现代服务业等浙江重点产业，优化专业布局，培养紧缺型技术技能人才；②促进共同富裕，通过职业技能培训助力农民、下岗职工等群体就业增收，缩小收入差距；③强化产教融合，推动职业院校与企业共建产业学院，提升人才培养与产业需求的匹配度；④深化职教惠民，扩大面向弱势群体的职业教育供给，促进教育公平。

（三）论述题（10分）

8.有人认为“职业教育的核心是技能培训，无需强调理论知识”，请结合职业教育规律和国家政策，对此观点进行评析。

答案：该观点片面。职业教育的核心是培养“高素质技术技能人才”，需坚持“理论与实践并重”。从教育规律看，技术技能人才不仅需要操作能力，还需掌握相关理论以支撑技能迁移和创新（如机械维修需理解机械原理，才能解决复杂故障）；从国家政策看，《职业教育法》明确职业教育“坚持立德树人、德技并修”，要求“培养具有科学文化素养、专业技术技能和工匠精神的高素质技术技能人才”；从产业发展看，新兴产业（如智能制造、数字经济）对人才的综合能力要求提高，单纯技能培训无法满足岗位需求。因此，职业教育需构建“理论够用、实践突出、素养融合”的课程体系，避免“重技能轻理论”的偏向。

二、专业知识（共40分，分方向选做，考生根据报考专业选择其一）

（方向一：智能制造类）

9.（15分）某企业拟引入工业机器人进行零部件装配，需解决以下问题：①机器人末端执行器与工件的精准定位；②多机器人协同作业的路径规划；③装配过程中突发故障的实时诊断。请结合所学知识，提出解决方案（要求：每点至少列出2项关键技术或方法）。

答案：①精准定位：采用视觉引导技术（如3D相机+点云匹配算法）获取工件位姿，结合