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基于历史案例的初中时空观念培养教学策略与评价研究论文

摘要：本文以历史案例为载体，探讨初中时空观念培养的教学策略与评价方法。通过对历史案例的分析，提出了一套切实可行的教学策略，并对这些策略的应用效果进行评价研究，旨在为初中历史教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：历史案例；初中时空观念；教学策略；评价研究

一、引言

（一）研究背景与意义

1.内容一：随着历史学科核心素养的提出，时空观念在历史教育中的地位日益凸显。时空观念是历史学科的基础，培养学生正确的时空观念对于他们理解历史、认识世界具有重要意义。然而，在当前的初中历史教学中，时空观念的培养尚未得到充分的重视，教学策略和评价方法亟待改进。

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