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大班美术扎染手绢教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《大班美术扎染手绢教案》属于幼儿园大班美术领域的教学活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，大班幼儿在美术活动中应注重培养审美情趣和动手操作能力。本课以扎染手绢为主题，旨在通过实践活动，让幼儿了解扎染的基本原理，培养幼儿的动手能力和创新能力。本课内容与单元主题“色彩的世界”相呼应，为幼儿提供了丰富的色彩体验，同时与前后的知识关联，如“线条的运用”、“形状的识别”等，形成了一个完整的美术学习体系。

学情分析：

大班幼儿在美术活动中的知识储备和生活经验相对丰富，他们已具备一定的动手操作能力和色彩感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在技能水平上，他们能够进行简单的手部动作，但对扎染技巧的掌握可能存在困难。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但可能对复杂步骤容易产生混淆。因此，教学设计中应充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和可操作性。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：了解扎染的基本原理，掌握简单的扎染技巧。

过程与方法：通过实践活动，培养动手操作能力和创新能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养审美情趣。

2.教学策略：

采用示范、讲解、互动等方式，引导幼儿掌握扎染技巧。

设置分层任务，满足不同能力水平幼儿的需求。

创设趣味性强的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度。

3.达标水平：

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二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出扎染的基本步骤和技巧。

列举：能够列举至少三种不同的扎染图案及其特点。

解释：能够解释扎染的原理，包括染料的作用和染色的过程。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成一个独特的扎染手绢图案。

操作：能够熟练操作扎染工具，如线、夹子等。

评价：能够评价自己的扎染作品，并给出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对扎染艺术产生兴趣，欣赏传统手工艺的美。

耐心：在操作过程中表现出耐心和细致。

自信：对自己的作品感到自豪，增强自信心。

4.科学思维的目标

观察：通过观察扎染过程，发展观察能力和细致观察的习惯。

推理：通过分析染料与颜色变化的关系，发展推理能力。

创新：在扎染图案设计中展现创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的扎染作品进行自我评价，包括颜色搭配、图案设计等方面。

同伴评价：能够给予同伴建设性的评价，并接受同伴的反馈。

教师评价：能够理解教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

重点：掌握扎染的基本步骤和技巧，包括染料的选用和图案的设计。

难点：理解染料与颜色变化的关系，以及如何通过不同的扎结方法创造出丰富的图案效果。这些难点在于扎染的原理较为抽象，且需要学生具备一定的动手操作能力和耐心。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，包含扎染步骤演示；2套扎染手绢材料包，每套包含染料、线、夹子等；3张图案设计参考图；4个任务单，用于分组活动；5张评价表，用于学生自评和互评。学生需提前预习扎染相关知识，并准备画笔等基本学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的空间，并设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以图片或视频的形式展示中国传统扎染艺术，引导学生观察扎染作品的颜色、图案和纹路。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

引导学生讨论扎染的历史和文化背景。

2.学生活动：

观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

参与讨论，分享自己对扎染的认识。

二、新授（35分钟）

任务一：认识扎染材料与工具（5分钟）

1.教师活动：

向学生介绍扎染所需材料，如染料、线、夹子、手绢等。

展示不同类型的染料和线，讲解其特点和用途。

2.学生活动：

观察并记录不同材料的名称和特点。

提问并解答关于材料的问题。

任务二：学习扎染基本步骤（10分钟）

1.教师活动：

以视频或图片的形式展示扎染的基本步骤。

讲解每个步骤的具体操作方法。

2.学生活动：

观看演示，学习扎染的基本步骤。

尝试按照步骤进行操作。

任务三：设计扎染图案（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考如何设计独特的扎染图案。

分享一些设计图案的技巧和方法。

2.学生活动：

设计自己的扎染图案。

与同伴交流设计思路。

任务四：实践扎染操作（10分钟）

1.教师活动：

分组指导学生进行扎染操作。

检查学生的操作过程，解答疑问。

2.学生活动：

小组合作进行扎染操作。

互相帮助，共同完成任务。

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