2025年中考人教部编版道德与法治一轮复习八下第四单元崇尚法治精神复习教案.docxVIP

一、复习主题

本单元旨在引导学生深刻理解法治精神的核心内涵，即自由、平等、公平、正义，并认识到这些价值理念是法治社会的基石。通过复习，帮助学生梳理本单元的知识脉络，明确法治与自由、平等的关系，理解公平正义的价值，提升运用法治思维分析和解决现实问题的能力，树立崇尚法治、践行法治的意识。

二、复习目标

经过本次复习，期望同学们能够：

1.知识与技能：精准回顾并阐述法治与自由的关系、法律面前人人平等的内涵与表现；清晰界定公平的含义、内涵及法治对公平的保障作用；深刻理解正义的价值以及如何守护正义。能够运用本单元核心观点分析社会现象，辨别生活中的自由边界、平等与否、公平正义问题。

2.过程与方法：通过自主梳理知识框架、合作探究典型案例、师生互动答疑解惑等方式，提升知识整合能力和思辨能力。掌握“是什么-为什么-怎么做”的分析问题模式。

3.情感态度价值观：树立正确的自由观、平等观，增强公平意识和正义感，认同法治精神是现代社会的基本共识，自觉成为法治精神的崇尚者、遵守者和捍卫者。

三、复习重难点

*复习重点：

*法治与自由的辩证关系。

*法律面前人人平等的具体表现（权利平等、义务平等、适用法律平等）。

*公平的内涵（权利公平、规则公平、机会公平）及其对个人和社会的价值。

*正义的重要性及守护正义的途径（个人守护与司法维护）。

*复习难点：

*如何理解“自由是有限制的、相对的”，突破对“自由”的绝对化认知。

*理解“法律面前人人平等”不仅是一项原则，更体现在现实生活的各个方面，以及如何理性看待社会生活中存在的不平等现象。

*在复杂情境中辨别公平与正义，理解公平的相对性，并思考个人在维护公平正义中的责任担当。

四、复习方法

1.自主梳理法：引导学生结合教材目录、思维导图等工具，自主回顾本单元核心知识点，构建知识体系。

2.案例分析法：选取贴近学生生活或社会热点的典型案例，进行深度剖析，将抽象的法治精神具体化、情境化。

3.问题导向法：围绕复习目标和重难点设置问题链，驱动学生思考、讨论、辨析，深化理解。

4.讲练结合法：通过教师点拨、学生互动讨论，结合典型习题练习，巩固知识，提升解题能力。

五、复习过程

（一）导入新课，明确目标（约5分钟）

*教师活动：同学们，我们生活在一个崇尚法治的时代。法治，不仅仅是冰冷的条文，更蕴含着温暖的精神内核。回想一下，当我们谈论法治时，脑海中会浮现哪些关键词？（引导学生说出：自由、平等、公平、正义等）是的，这些正是我们八年级下册第四单元“崇尚法治精神”所要探讨的核心内容。今天，我们就一起来对这一单元进行系统复习，重温那些让我们社会充满活力与温情的法治理念，明确它们的内涵、价值以及我们应如何践行。

*学生活动：聆听、思考，回答教师提问，初步感知本单元核心主题。

*设计意图：通过提问激发学生已有知识储备，自然导入复习主题，并点明复习方向。

（二）知识梳理，构建网络（约20分钟）

*教师活动：请同学们快速浏览教材第四单元，回顾本单元包括哪几课？每一课的核心内容是什么？（给学生2-3分钟时间）

*引导学生明确：本单元包括“自由平等的真谛”和“公平正义的守护”两课。

*模块一：自由平等的真谛

*核心问题1：什么是自由？法治与自由的关系是怎样的？

*教师引导学生回顾：自由的含义（不仅指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利，也包括精神上的自由）。

*重点辨析：“自由是绝对的，想干什么就干什么”这种观点对吗？为什么？

*学生讨论后，教师总结：自由是有限制的、相对的。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治是自由的保障。（可结合“网络言论自由”等案例辅助理解）

*核心问题2：如何理解“法律面前人人平等”？

*教师引导学生从三个层面理解：

*权利平等：公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利。

*义务平等：公民一律平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

*适用法律平等：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

*思考与讨论：现实生活中，有哪些体现法律面前人人平等的例子？又如何看待一些看似“不平等”的规定，如对未成年人的特殊保护？（引导学生理解平等不仅包括同等情况同等对待，也包括不同情况差别对待，其目的是为了促进实质平等）

*模块二：公平正义的守护

*核心问题3：什么是公平？公平对个人和社会有何价值？

*教师引导学生回顾：公平的内涵（权利公平、规则公平、机会公平）。

*结合实例（如：考试作弊为何不公平？教育资源均