信息技术应用能力提升2.0优秀设计- Shark in the Park.pdfVIP

附件3

广东省能力提升工程2.0典型案例教学设计

学校名称(盖章):中山火炬高技术产业开发区第五小学

所在市区：中山市火炬开发区

课例类型多技术融合环境□智慧教育环境

课例名称SharkinthePark

所属学科英语使用教材UsbornePhonicsReaders

系列绘本

所属学段五年级教学时长40分钟

课例简介

本课例为UsbornePhonicsReaders系列绘本《SharkinthePark》,教学对象为小学

五年级的学生，五年级的学生活泼可爱，对新鲜的事物还是保持好奇的心理，喜欢阅读绘本，

喜欢未知的事物，敢于积极回答老师的问题。

任课教师所在学校为中山市高技术产业开发区第五小学，该学校位于开发区农村地区，

学生来源于周边的几条自然村，学生家长能够为学生在课后做功课辅导的比较少，学校为此为

学生创造了比较良好的学习条件，所有的教室都装上了希沃白板，便于教师运用希沃白板，

结合信息化教育技术手段，将英语知识传授给学生，使学生能够在更好的语言环境中学习英

语。

教育信息化是顺应智能环境下教育发展的必然选择，“互联网+教育”通过人工智能，大数

据等方式，在某种程度上势必会影响到教师的教学方式和学生的学习方法，教师在此基础上，

充分将希沃互动平台，读书郎平台，一起作业平台等结合起来，发挥各自的优势，最大化地将

信息技术教学与英语教学结合起来，通过大数据，及时的信息交互，教师能够充分地了解学生

的学情，使学习数据化，教师更好地评价学生的课堂活动，也更加方便教师有针对性地对学

生进行因材施教。

本节课采用任务型教学，交际法，情境教学法的教学策略开展授课，课堂效果良好，学

生能够在教师的追问下理解绘本，能够借助现代化教育信息手段更好地理解，跟读，模仿绘本

阅读阅读，将绘本中人物的情感在教室的引导下，绘本的的朗读带领下演绎好，学生在课堂上

也体会到相应的乐趣，其他教师了解到之后也对该课堂教学模式十分喜欢。

教材及教学内容分析

UsbornePhonicsReaders系列绘本是一套Phonics自然拼读对应的decodable读物，

一共12本书，分别就几个非常重要的Phonics拼音来编排故事，故事很有趣。本套丛书采

用了国际先进的“看字读音”儿童英语学习方法，帮助小朋友看单词、识音素，进而学会英

文的发音。朗朗上口的双语动物小故事诙谐有趣，孩子可以在英文故事的阅读中学会英语发

音的简单方法，建立英语学习的信心。

本单元选的是UsbornePhonicsReaders系列绘本中含有“ar”发音的绘本，讲述的是

主人公Pup在公园Pup在湖边玩耍时看到了一条鲨鱼，他非常害怕，便把这个消息告诉了

自己的小伙伴，并形象生动地地向小伙伴们描述了鲨鱼的样貌，等小伙伴们来到湖边的时候才

发现Pup看到的鲨鱼只是一个游泳圈。本绘本涉及到的单词以“ar”的衍生词为主，针对

性强，重复率高，画面可爱，是一个有“故事味儿”的自然拼读绘本。

教学对象分析

本节课的教学对象是小学五年级上学期的学生。在认知能力方面五年级的学生可以

做到从多个角度认知事物，批判性思维开始有所体

现；

认知结构方面，五年级的学生大部分还是趋于图形结合的方式来认知新鲜的事物，会对

他们比较有吸引力，抽象思维的建立还是处于初步阶段。

已有知识和能力基础方面，五年级学生有比较丰富的学习经验，几年的英语学习积累下

来，他们的语言能力都有比较好的基础。他们具备与他人合作共同用简单的英语完成学习任务

的能力，他们能在词语与相应事物之间建立联想，也能对所学习的内容进动的练习和实践。

课前教师采用了一起作业app给学生布置含有a