湖南省名校联考联合体2025年秋季高一第二次期中联考语文试卷含答案.pdfVIP

名校联考联合体2025年秋季高一第二次(期中)联考

语文

时量:150分钟满分:150分

得分：

(一)阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

清晨的阳光洒在北京市海淀区实验中学的“耕读园”里，高一学生李悦正小心翼翼地

为番茄植株绑蔓。“这是我第一次亲眼看到番茄开花结果！”她兴奋地展示着手中的劳动记

录本，“从播种、育苗到开花结果，这个过程让我体会到了生命的神奇和劳动的不易。以

前在课本上学到的植物生长知识，现在都变成了眼前真实的生命历程。”

这样的劳动教育场景正在全国各地的校园里蓬勃开展。教育部《关于加强中小学劳动

教育的实施意见》实施三年来，各地学校因地制宜，积极探索劳动教育新模式。除了校园

内的劳动实践基地，许多学校还开展了形式多样的校外劳动体验活动。北京市教委相关负

责人介绍，目前全市已建成校级劳动实践基地320个，区级示范基地48个，基本实现了

“校校有基地、班班有责任区”的建设目标。

上海市多所小学开设“厨艺启蒙”课程，孩子们在老师指导下学习制作青团、月饼等

传统点心，在动手实践中感受中华饮食文化的魅力；浙江省农村学校建立“农事体验基

地”，让学生参与从插秧、除草到收割的全过程，体验“粒粒皆辛苦”的真谛；广东省部

分学校组织学生走进社区，参与环境卫生整治、助老服务等公益劳动。这些丰富多彩的劳

动实践，打破了传统课堂的界限，让学生在社会大课堂中收获成长。

“劳动教育不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是培养了他们的责任心和感恩意

识。”北京市海淀区实验中学张校长表示，“我们在劳动课程设计中特别强调‘做中学’

‘学中悟’，让学生们在劳动中学会合作，懂得珍惜，这是单纯的课堂教育无法替代的。

我们学校实施劳动教育两年来，学生的团队协作意识明显增强，对后勤工作人员的尊重和

理解也大大加深。”

更令人欣喜的是，劳动教育正在与学科教学深度融合。生物课上，学生在菜园里观察

植物生长；数学课上，学生测量土地面积、计算种植密度；语文课上，学生书写劳动日记、

记录心得体会；美术课上，学生用画笔描绘劳动场景。这种跨学科的学习方式，让知识在

劳动实践中焕发出新的生命力。北京市朝阳区实验小学校长王明表示：“劳动教育为各学

科知识提供了应用的场景，让学生真切感受到知识的价值，这种学习体验是任何课堂教学

都无法给予的。”

(摘编自《劳动育人，筑梦未来————北京市中小学劳动教育实践探索纪实》，

有删改)

材料二：

一把锄头，两脚泥土，这些在现代教育中看似“过时”的元素，却在新时代劳动教育

中展现出独特的育人价值。当我们看到孩子们在劳动实践中那专注的眼神、收获时那

灿烂的笑容，就会明白劳动教育在立德树人中的独特作用。它不仅教会学生生存技能，更

重要的是在潜移默化中塑造着他们的品格和价值观。

劳动教育要避免“有劳无教”或“有教无劳”的倾向。某校建立的“校园责任田”制

度就提供了一个很好的范例：每个班级分得一块责任田，学生自主决定种植作物，组建管

理团队，负责从播种到销售的全过程管理。在这个过程中，学生不仅要付出体力劳动，还

要记录作物生长数据、计算成本收益、撰写实践报告，甚至要通过直播等方式推销自己的

劳动成果。这种全方位的参与，让学生不仅学会了种植技能；更在项目管理、团队协作、

成本核算等方面得到了全面锻炼。

这种融合了多学科知识的劳动教育模式，让学生真正体会到了“知行合一”的乐趣。

正如教育家陶行知所说：“行是知之始，知是行之成。”劳动教育就是要在动手实践中培养

学生的创新精神和实践能力。在江苏省某中学，学生们在劳动课上设计制作“自动灌溉系

统”，将物理课上学到的电路知识、编程课上学到的代码编写技能运用到实际问题解决中，

这种基于真实情境的学习，极大地激发了学生的创新热情和学习动力。

值得注意的是，新时代的劳动教育并非要回到“面朝黄土背朝天”的过去，而是要与

时俱进，与学生的生活实际紧密结合。在数字化时代，编程可以成为劳动，3D打印可以成

为劳动，机器人设计也可以成为劳动。劳动教育的内涵正在不断丰富和拓展。上海市某高

中开设