一年级数学比较大小教学课件设计.docxVIP

一年级数学比较大小教学课件设计

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册（或根据实际教材版本调整）《10以内数的大小比较》。核心是认识“”（大于号）、“”（小于号）和“=”（等于号），并能运用这些符号比较10以内数的大小。

二、学情分析

一年级的小朋友，刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对具体、形象、生动的事物更感兴趣。他们已经认识了10以内的数字，并会点数数量。但对于抽象的“大小”概念，特别是用符号来表示数量之间的关系，是初次接触。他们的注意力集中的时间相对较短，需要通过丰富多样的活动和游戏来维持学习兴趣。同时，他们乐于参与互动，并渴望得到老师的表扬和同伴的认可。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生认识“”、“”和“=”符号，理解其含义，能够正确运用这些符号比较10以内数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、游戏、讨论等活动，引导学生经历比较两个数大小的过程，体验比较方法的多样性，培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在数学活动中感受学习的乐趣，培养学生乐于思考、勇于探索的精神，初步建立数感，培养合作意识。

四、教学重难点

*重点：认识“”、“”、“=”符号，掌握比较10以内数大小的方法。

*难点：正确区分和使用“”和“”符号，理解其方向性。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、数字卡片（0-10若干套）、符号卡片（“”、“”、“=”若干）、小棒、圆形磁片或图片（如苹果、星星等用于数量比较）、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：每人一套0-10数字卡片（可提前让学生自制）、小棒若干、练习本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.故事导入（或情境图片）：

*（课件出示森林运动会的场景图）师：“小朋友们，今天森林里真热闹，小动物们正在举行一场有趣的运动会！看看都有谁来了？”（引导学生观察图片，说出几种动物，如小兔、小猴、小狗等）

*师：“比赛开始前，它们要先分小组。小兔队和小猴队都来了几只呢？我们一起来数一数。”（课件分别出示小兔4只，小猴5只）

*师：“小兔有4只，小猴有5只，那是小兔多还是小猴多呢？今天我们就来学习如何比较数的大小。”（板书课题：比较大小）

（二）探究新知，学习比较(约15-20分钟)

1.认识“=”号：

*师：“刚才我们数了小兔有4只，现在老师这里有4个胡萝卜（出示4个胡萝卜图片），如果给每只小兔分一个胡萝卜，够不够分呢？”

*引导学生说出：4只小兔，4个胡萝卜，正好一样多。

*师：“当两个数量一样多时，我们就说它们相等。在数学上，我们用一个特殊的符号来表示‘相等’，它就是‘等于号’（出示“=”卡片）。‘等于号’长什么样？（两条一样长的短横线）”

*师：“4和4相等，我们就可以写成4=4（边说边板书）。读作：4等于4。”（带领学生齐读2遍）

*小练习：课件出示：3个苹果和3个梨，让学生说出谁多谁少，并用“=”表示。

2.认识“”号和“”号：

*学习“”（大于号）：

*回到情境图：“小兔有4只，小猴有5只。4只和5只比，哪个多哪个少？”（引导学生说出5只多，4只少）

*师：“5比4多，在数学上我们用‘大于号’来表示这种关系。”（出示“”卡片）“小朋友们看，这个符号像什么？”（引导学生观察，可以像张开的嘴巴，也可以像小箭头）“它的开口朝着左边，尖尖的屁股朝着右边。”

*师：“5比4多，所以我们把数字5写在开口的这边，数字4写在尖尖的这边，写作54（边说边板书）。读作：5大于4。”（带领学生齐读，强调开口朝大数）

*记忆小窍门：“开口朝大数，尖尖朝小数，大数在前用大于。”（带领学生拍手读）

*学习“”（小于号）：

*师：“我们知道了5大于4，那反过来，4比5怎么样呢？”（4比5少）

*师：“4比5少，我们用‘小于号’来表示。”（出示“”卡片）“这个符号和刚才的大于号有点像，它的开口朝着右边，尖尖的屁股朝着左边。”

*师：“4比5少，所以4写在尖尖的这边，5写在开口的这边，写作45（边说边板书）。读作：4小于5。”（带领学生齐读）

*记忆小窍门：“开口朝大数，尖尖朝小数，小数在前用小于。”（再次带领学生拍手读，对比区分）

*符号辨析：

*师：“小朋友们，大于号（）和小于号（）长得真像一对双胞胎，我们怎么才能不把它们认错呢？”

*总结方法：“开口总是对着大数笑，尖尖总是对着小数。”或者编个顺口溜：“大于号，小于号，两个兄弟一起到；开口在前是大于，尖尖在前是小于；两个数字中间站，谁大开口朝谁笑。”

*课件出示几组数字（