小学数学教师教学科研总结范文.docxVIP

一、引言

本学期/学年，我始终秉持着以学生发展为本的教育理念，在小学数学教学岗位上，不仅致力于提升日常教学质量，更将教学科研视为促进自身专业成长、深化教育教学改革的重要途径。围绕小学数学核心素养的培养目标，结合我校学生实际与教学现状，我积极投身于教学研究与实践探索之中，力求将科研成果转化为教学动力，切实提高课堂教学的有效性与趣味性。现将本阶段的教学科研工作总结如下。

二、主要教学科研工作与成效

（一）聚焦课堂教学，深化教学改革

课堂是教学科研的主阵地。我深知，提升教学质量的关键在于优化课堂教学。为此，我重点围绕以下几个方面开展了探索：

1.优化教学设计，提升课堂效能：

我深入研究教材，把握《义务教育数学课程标准》的要求，结合不同学段学生的认知特点和已有知识经验，精心设计每一节课的教学方案。在设计中，特别注重情境创设的趣味性与问题驱动的启发性，力求将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，引导学生在解决实际问题的过程中主动建构知识。例如，在“图形的认识”单元教学中，我通过让学生观察生活中的物体、动手制作模型、小组合作拼摆等方式，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的空间观念。课后，我通过对学生作业、课堂表现的分析，及时反思教学设计的得失，并进行调整优化，使课堂教学更具针对性和实效性。经过一学期的实践，学生学习数学的兴趣得到显著提升，课堂参与度和思维活跃度明显增强。

2.关注学生差异，实施分层教学：

针对班级学生数学基础和学习能力存在差异的客观情况，我在教学中尝试实施分层教学策略。在课前准备阶段，我会设计不同层次的预习任务；课堂提问和练习环节，设置基础性、发展性和挑战性不同梯度的问题与习题，满足不同学生的学习需求；课后作业也分为必做题和选做题，并对学习有困难的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习资源。通过分层教学，让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展，有效减少了“学困生”的比例，也激发了优等生的潜能。

3.丰富教学手段，融合信息技术：

我积极学习并尝试运用现代化教学手段辅助教学。例如，利用多媒体课件生动形象地展示数学概念的形成过程，利用互动白板增强课堂的互动性，尝试使用一些适合小学数学学习的APP或在线学习资源，拓展学生的学习渠道。在“统计与概率”部分的教学中，通过数据可视化软件，让学生更直观地理解数据的意义和分析方法。信息技术的恰当运用，不仅丰富了教学形式，也提高了学生的学习兴趣和课堂效率。

（二）立足教学实际，开展课题研究

教学科研离不开课题的引领。本阶段，我围绕“小学数学课堂中学生探究能力培养的策略研究”这一校级微课题展开了系列研究。

1.选题立项，明确研究方向：

基于当前小学数学教学中存在的学生被动接受知识、探究意识不强等问题，我将研究焦点放在学生探究能力的培养上。通过查阅文献、请教同事，初步确定了研究的目标、内容和方法，制定了详细的研究方案，并成功立项为校级微课题。

2.理论学习与实践探索相结合：

我认真学习了建构主义学习理论、探究式学习等相关教育理论，为课题研究提供了理论支撑。在教学实践中，我重点探索了如何创设探究性问题情境、如何引导学生提出问题、如何组织有效的小组探究活动、如何对学生的探究过程进行指导与评价等策略。例如，在“小数的性质”教学中，我放手让学生通过自主观察、比较、验证，发现小数的基本性质，而不是直接告知。通过多次的教学实践与调整，逐步形成了一些行之有效的教学策略。

3.及时总结反思，推广研究成果：

在课题研究过程中，我坚持撰写教学案例、教学反思和研究随笔，记录研究过程中的心得体会和遇到的问题。定期与课题组成员（或教研组同事）进行交流研讨，分享经验，共同解决研究中遇到的困惑。目前，已形成数篇教学案例分析和一篇阶段性研究报告。研究成果在组内进行了交流分享，对提升本组教师的教学科研意识和实践能力起到了一定的促进作用。

（三）积极参与教研活动，促进专业成长

我深知个人的力量是有限的，积极参与校内外各项教研活动，虚心向他人学习，是提升自身教学科研水平的重要途径。

1.积极参加集体备课与听评课活动：

在教研组内，我认真参与集体备课，与同事们共同研讨教材教法，分享教学资源。积极承担公开课、示范课任务，并主动听课学习他人的优秀教学经验。课后，认真参与评课议课，从教学目标、教学过程、教学方法、学生表现等多个角度进行反思和交流，在思维的碰撞中提升自己的专业认知。

2.参与专题研讨与业务培训：

我积极参加学校和上级部门组织的各类教学科研专题讲座、业务培训和教学研讨会，如“核心素养下的小学数学教学”、“大单元整体教学”等主题研讨，及时了解教育教学改革的最新动态和前沿理念，并努力将所学应用于自己的教学实践中。

3.坚持教学反思，记录教学点滴：

我养成了坚持写教学反思的习惯，不仅记录