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初中语文语法知识全景汇总

第一部分：词语语法（基础模块）

一、语素与词语的关系

语素是最小的语音和语义结合体（不能再拆分），词语由语素构成：

语素类型

定义

示例

构成词语举例

单音节语素

一个字就是一个语素

山、水、跑、美

山水（2个语素）、跑步（2个语素）

双音节语素

两个字结合才表完整意义

葡萄、蝴蝶、徘徊

葡萄（1个语素，不能拆）

多音节语素

三个及以上字表完整意义

巧克力、奥林匹克

巧克力（1个语素）

注意：判断语素的关键——拆分后是否改变原意（如“火车”拆为“火”和“车”，两者无关联，故“火车”是1个语素）。

二、词语的分类（按词性划分，中考高频考点）

（一）实词：有实际意义，能单独充当句子成分

词性

定义

分类/特点

示例

常见考点

名词

表示人、事物、时间、地点等

人物名词（老师、学生）事物名词（电脑、书本）时间名词（春天、星期一）方位名词（上面、左边）

北京、苹果、2025年、窗外

1.名词常作主语、宾语2.方位名词可表时间（“晚上”）

动词

表示动作、行为、变化、判断等

动作动词（跑、写）心理动词（想、喜欢）判断动词（是、为）能愿动词（能、可以）趋向动词（来、上去）

阅读、思考、是、应该

1.动词常作谓语2.能愿动词后接动词（“能游泳”，不能说“能美丽”）

形容词

表示人或事物的性质、状态

性质形容词（美丽、勇敢）状态形容词（通红、雪白）

可爱、飞快、明亮

1.形容词常作定语、谓语2.可被“很”修饰（“很快乐”，名词不能说“很桌子”）

数词

表示数量

基数词（一、十、百）序数词（第一、初三）概数词（几、一些）

三、第五、十几个

数词常与量词结合成“数量短语”（“三本书”）

量词

表示人、事物或动作的单位

物量词（本、辆、个）动量词（次、遍、下）

本、次、辆

1.物量词修饰名词（“一本书”）2.动量词修饰动词（“看一次”）

代词

代替人、事物、数量、动作等

人称代词（我、你、他）指示代词（这、那、这里）疑问代词（谁、什么、哪里）

我们、那个、怎么

1.代词避免重复（前文提“小明”，后文用“他”）2.疑问代词表疑问或任指（“什么都知道”表任指）

（二）虚词：无实际意义，不能单独充当句子成分，需依附实词

词性

定义

示例

常见考点

副词

修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等

程度副词（很、非常、最）范围副词（都、全、只）时间副词（已经、刚刚、将要）否定副词（不、没、别）

1.副词修饰动词/形容词（“很开心”“马上走”）2.不能修饰名词（“很桌子”错误）

介词

引出对象、时间、地点、方式等，构成介词短语

表对象（把、被、对）表时间（从、在、到）表方式（用、通过）

1.介词不能单独作谓语（“在”不能说“他在”，需说“他在教室”）2.区分“对”（介词，“对我好”）和“对”（形容词，“他很对”）

连词

连接词、短语、句子，表逻辑关系

表并列（和、与、及）表递进（不但……而且……）表转折（虽然……但是……）表因果（因为……所以……）

1.并列连词连接同类成分（“爸爸和妈妈”，不能说“爸爸和高兴”）2.区分“和”（连词，“我和他”）和“和”（介词，“我和他说话”）

助词

附着在词或短语后，表结构、时态、语气

结构助词（的、地、得）时态助词（着、了、过）语气助词（吗、呢、吧）

1.“的”修饰名词（“美丽的花”），“地”修饰动词（“飞快地跑”），“得”补充说明（“笑得开心”）2.时态助词表动作状态（“看着”表进行，“吃了”表完成）

叹词

表示感叹、呼唤、应答

啊、呀、哦、喂、嗯

常独立成句（“啊！真美！”“喂！你好！”）

拟声词

模拟声音

哗啦啦、轰隆隆、叮铃铃

可作谓语、定语（“雨声哗啦啦”“叮铃铃的铃声”）

口诀记“的、地、得”：名词前用“白勺的”，动词前用“土也地”，动词/形容词后用“双人得”。

三、词语的搭配与感情色彩

搭配规则：

主谓搭配：主语（名词/代词）+谓语（动词/形容词），如“阳光灿烂”（正确），“阳光奔跑”（错误，主谓不搭配）。

动宾搭配：动词+宾语（名词/代词），如“打扫房间”（正确），“提高水平”（正确），“提高问题”（错误，应说“解决问题”）。

修饰语与中心语搭配：形容词/副词+名词/动词，如“鲜艳的红旗”（正确），“非常认真地学习”（正确）。

感情色彩：

示例：“他为班级无私奉献”（褒义），“他自私自利，只考虑自己”（贬义）。

褒义词：表肯定、赞扬（如“勇敢、善良、精益求精”）。

贬义词：表否定、批评（如“自私、懒惰、半途而废”）。

中性词：无明显褒贬（如“桌子、奔跑、时间”）。

第二部分：句子语法（核心模块）

一、句子