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自主招生山东省青岛市面试题(中考)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请谈谈你理解的“创新”，并举例说明创新在我们生活中或学习中扮演着怎样的角色。

答案：

理解与阐述：

我认为，创新不仅仅是指发明全新的东西，更重要的是能够提出新的想法、新的方法，或者用不同的方式解决已有的问题。它包含以下几个层面：

新颖性：创新必须是新的、不同的，不是简单重复或模仿。

价值性（或问题解决性）：创新的想法或方法能够带来积极的变化或有效地解决某个问题，具有实际意义或潜在价值。

实践性：创新往往需要将想法付诸实践，而不是停留在空想。

生活中的例子（作用扮演）：

创新在我们生活中扮演着推动发展和提升生活品质的关键角色。比如：

便利性：智能手机的发明和应用，彻底改变了我们的通讯方式、信息获取途径、娱乐方式以及购物方式，极大地提高了生活的便利性和效率。如果没有创新，我们可能还在使用功能电话和纸质地图。

效率提升：互联网和各种在线服务平台（如外卖、共享出行）的兴起，创新了服务模式，节省了人们的时间成本，推动了服务行业的发展。

学习中的例子（作用扮演）：

创新同样在学习中扮演着深化理解和提升能力的重要角色。比如：

学习方法：我自己学习时，如果遇到某个概念难以理解，我会尝试用思维导图、画图表、或者编一个小的顺口溜来帮助记忆和理解。这其实是一种对我个人而言的创新学习方法，它帮助我更有效地掌握了知识，而不是死记硬背。

知识应用：在完成一些综合实践活动或课题研究时，尝试将学到的不同学科知识（如物理、化学、信息技术）结合起来，设计并制作一个小装置或写一篇有深度的报告，这种跨学科的融合应用也是一种创新，能加深对知识内在联系的认识，并锻炼了综合解决问题的能力。

总结：

总而言之，创新是推动社会进步和个人成长的核心动力。无论是科技领域的大变革，还是我们日常的学习和生活中的一点小改进，都离不开创新的思维和实践。

解析：

考察意图：此题主要考察学生的综合素质和思维能力。

概念理解能力：能否准确把握“创新”的核心含义，而不仅仅是表面。

思辨能力：能否认识到创新的多样性和价值导向。

联系实际能力：能否将抽象的“创新”概念与具体的生活和学习实例联系起来进行分析。

口头表达能力：能否清晰、有条理地表达自己的观点，并举例说明。

实例的真实性与思考深度：例子的选择是否贴切，分析的深度如何，能否体现思考的独立性。

作答要点：

定义清晰：必须先给出自己对“创新”的理解，可结合新颖性、价值和实践性等要素。

事例具体：需要给出具体、真实的例子来支撑观点。可以是宏观的社会现象（生活例子），也可以是微观的个人体验（学习例子）。

分析到位：不仅要说出例子本身，更要分析这个例子如何体现了创新，以及创新在其中扮演了什么“角色”（带来了什么价值或作用）。

结构完整：逻辑清晰，开头说明概念，中间展开论述（分别举例分析），结尾总结提升。

积极正面：体现对创新的认同和积极应用的态度。

常见问题：

定义过于宽泛或狭窄。

缺乏具体实例，或例子不贴切、不真实。

只描述了现象本身，没有分析其创新之处及作用。

语言表达混乱，逻辑不清。

回答完全流于理论，没有个人思考和感悟。

评价侧重：考察学生是否具备创造性思维的可能性和潜力，是否懂得观察生活、反思学习和勇于尝试新方法。作答过程本身也是一种创新能力的初步展现。

第二题

学校组织了一次志愿者活动，招募学生参与清洁社区公园。小明和小华是初中二年级的学生，他们都报名参加了这次活动。活动当天，小明负责清理公园的草坪，而小华负责清理公园的步行道。在活动过程中，小明发现步行道上有一些垃圾，他认为这些垃圾应该由负责清理步行道的小华来清理，不应该由他来清理。小华则认为这些垃圾就在他的负责范围内，不应该由小明来清理。两人因此产生了争执，影响了活动的正常进行。如果你是他们中的任何一位同学，你会如何处理这种情况？

答案：

作为参与活动的志愿者，面对这种情况，我会采取以下步骤来处理：

保持冷静，保持礼貌：首先，我会努力控制自己的情绪，避免让争执进一步升级。我会对小明和小华说：“我们都是来参加志愿者活动的，目的是为了更好地服务社区，保持公园的清洁。让我们冷静下来，互相商量一下怎么解决这个问题。”

换位思考，理解对方：我会尝试站在小明和小华的角度去思考问题。小明认为清理步行道的垃圾是他的责任，可能是因为他认为垃圾出现在任何地方都是公园负责范围内的，作为志愿者都应该承担起维护环境的责任。而小华则认为垃圾在他的负责范围内，可能是由于活动组织者事先已经明确了各自的职责范围。

寻求沟通，协商解决：我会建议大家一起寻找解决问题的最佳方案。可以和小明商量，是否可以暂时先由他帮忙清理这些垃圾，等他完成草坪的清洁工作后再由小华继续清理。或者，我们可以向活动组