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班主任怎样写学生评语

篇1：班主任怎样写同学评语篇2：班主任怎样写好同学评语建议

班主任怎样写好同学评语建议

期末是好同学最希望的，同时也是后进生不希望的，优秀的同学总想趁期末领上一份满足的答卷在父母、亲朋好友的面前“显摆”，但差生则刚好相反，可怕在考试过程中“发挥不好”，回到家里难以交差，当然考出的成果是明显的，但有时家长更在意的还有班主任的评语。大部分家长觉得成果是结果，而评语则是学习过程是否仔细的体现。这就体现出班主任评语的重要性，许多同学的期末回家的“命运”就把握在老师的手中。个人就怎样写好同学评语建议几点：

一、写评语应当有亲切感

有的班主任一开头就是“该生本期以来敬重师长，团结同学??。”这则评语一听就是写给家长的，而不是写给同学的，个人觉得“该生”这俩个字缺乏亲切感，对同学没有爱心，评语是写给孩子的，所以它应以孩子能接受为前提。它直接面对孩子，所以宜将评语改为其次人称，并且用同龄人的语言，伴侣的口吻，字里行间表现出对孩子的爱。让同学读起来感到亲切暖和、感到老师是与他进行心与心的沟通。这样的评语，才能促其不断进步。比如给一位淘气的同学写评语可以这样写：“你聪慧、可又太顽皮。你敬重师长，喜爱集体，各项活动乐观参与，由于你的努力，在学习上有较大进步，希今后不要傲慢，坚持不懈，争取做个好同学。”这样就达到了评语的目的，将优点和缺点都“和谐”的写了进去，而没有突出同学的“淘气、贪玩”，

二.评应当抓住同学的闪光点

个人觉得写优点可以以点带面，写缺点则不行，要对同学在课内外、校内外的表现进行全面了解，要倾听同学本人、科任老师及家长的看法。要抓住同学的主流，不忽视孩子任何一个哪怕是十他微弱的闪光点。避开只从学习态度、学习成果等方面评价同学。比如对体育好的可以这样写：“你是个

活泼的孩子，球场上的身影，使我们全班的傲慢”;对一个成果一般的同学可以这样写“你家虽然离学校很远，但从不迟到、旷课，还常常最早到校开门”。当同学看到这样的评语，发觉老师并没有因自己成果差而缺乏老师的关注，会更加努力，更加自信。

三、应当留意千篇一律，没有共性

我们老师也当过同学，同学时代期盼班主任对自己新奇的、好的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有共性，如该生喜爱劳动，敬重师长，团结同学，礼貌待人但上课不太仔细盼望今后改正缺点。“典型的老式操行评语，让人读了，连同学操行等次都难推断出。偏重对同学行为的评价，忽视对同学共性的评价;评语一般化，往往不符合同学实际，不同同学的评语之间差别甚小，千篇一律。如对一位成果优秀但不够细心的.同学的评语.“想到你，出现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平常上课你总是坐得端端正正，听得认仔细真，时而也能听到你精彩的发言。你喜爱劳动、团结同学，深受同学、老师的宠爱。假如你能把细心当伴侣，在学习中尽量少一些失误，平常以高标准严格要求自己，你会特别精彩。”

这样的评语写出了同学的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会损害她的自尊心，具有肯定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地协作老师关心孩子克服缺点。当然，写评语还要留意的方法许多，比如要客观公正，书写工整而清洁等，只是每个老师的方法有异，体现的效果会有不同，再说写评语是一件非常繁重简单但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价同学，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素养和师德。所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。

篇3：班主任评语怎样写

班主任评语怎样写

班主任的话――期末将至，接下来就是写同学评语这项工作了，写评语感觉就是与同学在进行一种纸上的对话，谈优点，说不足，提盼望，娓娓道来，形式不拘。我追求就是这样的一种沟通……

微小之处真能见精神――每当你代表班级去领取荣誉旗时，班主任的心里乐着呢：有你这样的班长时时到处以身作则，带领着27位同学踏实前行，才使班风正，学风好，常有赶超的骄傲激荡人心。做事全身心投入是你突出的优点，工作上的荣誉感、责任心自不必赘言，课堂上，你的眼睛总牢牢地跟着老师，生怕漏掉一个字；课间休息，若你想攻克一道难题，无论四周有多吸引人的活动，都不会影响你。作为语文老师的我，听到你说考出了以往不曾有过的语文成果，那份乐呀真甜！

诙谐之笔褒扬后进生――老师的笑容是你永久的欢乐，你的笑容是老师最大的欣慰。―─这是我们商定的序言。用你的话说，我们在一起斗智斗勇时间长了，倒也真“斗”出感情，“斗”出默契来了。开学老师支配你当宣扬委员，盼望你能更好地约束自己，这学期下来，你倒的确让老师为你喝彩过不少次。像组织活动，像黑板报次次第一，像作文中动情的.记叙，像其次名的听写成果。其实你身上有不少