初级中学数学教师资格考试面试重点难点试题集详解.docxVIP

教师资格考试初级中学数学面试重点难点试题集详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题

你认为作为一名初级中学数学教师，最重要的素质是什么？为什么？

答案：

作为一名初级中学数学教师，最重要的素质是扎实的数学专业知识和教学能力。原因如下：

扎实的数学专业知识是基础：数学教师需要对自己所教授的学科有深入的理解和掌握。这不仅仅包括数学概念、定理、公式等基础知识，还包括数学思想方法、数学史、数学文化等。只有对数学有深刻的理解，才能在教学中游刃有余，才能引导学生深入理解数学的本质，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

优秀的教学能力是关键：数学是一门抽象的学科，对于初中生来说，理解起来有一定的难度。因此，数学教师需要具备优秀的教学能力，能够用生动形象的语言、直观的教具、有趣的教学方法，将抽象的数学知识变得易于理解，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。这包括：

教学设计能力：能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计科学的教学过程，选择合适的教学方法。

课堂管理能力：能够营造良好的课堂氛围，有效组织课堂教学，及时处理课堂突发状况。

沟通能力：能够与学生进行有效的沟通，了解他们的学习情况和思想动态，给予他们适当的指导和帮助。

信息技术应用能力：能够熟练运用现代信息技术辅助教学，提高教学效率。

其他重要素质：除了上述两点，作为一名初级中学数学教师，还需要具备爱岗敬业、责任心强、耐心细致、善于合作等素质。这些素质是做好教师工作的基础，也是个人专业发展的动力。

解析：

这道题主要考察考生对初级中学数学教师职业的理解和认识，以及对自身素质的评估。作答时，要突出“扎实的数学专业知识和教学能力”这一点，并详细阐述其重要性。同时，可以结合自身实际情况，补充其他重要的素质，例如爱岗敬业、责任心强等，展现自己的综合素养。

在阐述原因时，要从“学生发展”和“教学效果”两个角度出发，说明为什么这两点素质最为重要。例如，扎实的数学专业知识能够帮助学生建立正确的数学认知，培养他们的数学思维能力；优秀的教学能力能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

最后，要展现出自己对教师职业的热爱和对教育事业的执着追求，体现自己的职业理想和信念。

第二题：

假设你是一名初级中学的数学教师，在准备一次关于“二次函数”的课堂教学时，你会如何设计课程内容和活动来帮助学生更好地理解和掌握这一概念？请详细描述你的教学计划。

答案：

为了帮助学生更好地理解和掌握“二次函数”的概念，我会按照以下步骤进行教学设计：

引入阶段：首先，我会通过一个实际问题来引入二次函数的概念，例如：“如果我们想计算一个抛物线的最高点，我们需要知道哪些信息？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并让他们思考如何将实际问题转化为数学问题。

定义阶段：接下来，我会明确地解释什么是二次函数，包括它的一般形式、顶点坐标和开口方向等。我会使用图形来帮助学生直观地理解二次函数的形状和性质。

探究阶段：然后，我会引导学生通过实际操作来探究二次函数的性质。例如，我会让学生画出几个不同的二次函数图像，观察它们的顶点位置和开口方向，并讨论它们之间的关系。此外，我还会让学生尝试用不同的方法来求解二次函数的解析式，以加深他们对函数关系的理解。

应用阶段：最后，我会让学生将所学的知识应用到实际问题中，例如解决一些与二次函数相关的实际问题。我会提供一些具体的问题情境，让学生尝试运用所学的知识进行分析和解答。

总结阶段：在整个教学过程中，我会不断强调二次函数的重要性和应用价值，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

解析：

本题目要求考生设计一节关于“二次函数”的课堂教学内容和活动。考生需要根据教学目标、教学内容和教学方法等方面进行详细的规划和设计。在回答过程中，考生需要清晰地阐述自己的教学计划，包括引入问题、定义概念、探究性质、应用知识以及总结反思等环节。同时，考生还需要给出具体的教学活动示例，以展示自己对教学过程的理解和把握。

第三题：

新世纪以来，我国教育发展观为优先发展农村教育。请结合教师职业谈一下你如何看待这个问题？

1.现象分析:建国以来国家的政策重心一直以城市为的原则,将大部分的教育资源集中投放在城市,而农村由于发展的需要和条件的限制在很长一段时间被忽视。新世纪以来,随着经济和社会矛盾的突出,为了实现全面的小康,党和国家正以前所未有的力度推进农村建设。但是,农村教育三十年落后所产生的后果也是长期而复杂,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)提出在新的历史条件下“优先发展农村教育事业”,也为此创办了一系列政策和机制以提高农村教师的职业地位,改善教师待遇,减轻农村教师工作压力,减少城乡教师的物质待遇差距