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十大简单易行的学习方法

有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的事，现在还在

继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影

子。这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在

世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、

欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，

我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。

所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解

历史，以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有

深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。

1.听课的方法。

课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一

种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一

堂历史课所涉及的内容(如历史事件、历史现象、历史过程等)、概念

(如历史的时间概念、地理概念、人物概念等)是比较多的，而且往往是

一次性出现(如一个历史事件的过程，教师不可能在一节课上重复讲述)。

听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，

即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收

教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在

听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对

所传达的信息及时作出反应;一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价

值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我

质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初

中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点

等;高中阶段的笔记除了这些，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其

是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。

2.阅读教材的方法。

这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、

历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，

是接收历史信息的主要途径。要想有丰富的历史知识，是没有什么捷

径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包括认读和解读。认读是

搞清阅读材料的代字含义，如认识字词的形、音、义，懂得词和短语

的外延和内涵，认读句子和语段并明了其意思。在认读的基础上，要

进一步了解阅读材料的内在含义，这就是解读。在解读时，不仅要了

解和分析历史材料中代字表述的实际所指，而且要能够与具体的历史

事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。历史阅读中的解

读是非常重要的，“学习理解书面材料中的潜在的意义，然后把理解

到的潜在的意义同认知结构联系起来”，才能是有效的阅读。阅读的

方式，有泛读和精读之分，要求也不一样。此外，为提高阅读的效果，

可以在阅读时做必要的笔记，或在阅读材料上(如教科书)做一些提示性

的记录，如画线、标符号、写批注等。

3.观察的方法。

历史学习的内容，其信息承载的形式虽然很多是抽象的代字，但

也有很多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史图片、历史照片、

历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料

进行观察，可以获得有价值的历史信息，并在一定程度上感受历史的

情境和氛围。在对这些形象化材料进行观察时，既要把握其整体的面

貌、情况等，又要关注有关的细节，尤其是细微的特点。观察时也要

动脑筋思考，并与所学的代字材料联系起来。

4.搜集材料的方法。

历史学习常常要运用历史材料，并将适当的材料作为证据，进行

历史的推论。尤其是研究性学习，更多地涉及到对材料的搜集和使用。

应该认识到，能够搜集材料，是学会学习的重要表现之一。搜集材料

是对信息进行查找、检索、选择等工作，主要的渠道有三种：一是利

用图书馆，这就要掌握图书目录检索方法;二是利用网络的搜索功能，

这就要学会在网上搜索信息;三是调查的方法，通过社会调查(如问卷、

访谈等)获取材料。进行材料搜集，同时也要对材料进行筛选、整理、

分类，以便使用。

5.运用证据的方法。

搜集到的历史材料，并不能拿来直接作为证据使用，还需要对材

料进行辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、

材料的性质、材料的真伪等进行分析和研究。在把材料用作证据时，

一是要注意选用典型的、重要的材料，以说明问题;二是要选用多则来

源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原

则;三是全面认识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，

随意阐释;四是要用