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学前教育与环境

一、填空：

1.幼儿园环境，包括___________和精神环境。

2.幼儿园中的人际关系和情感氛围等属于幼儿园的___________环境。

3.幼儿园环境特点表现为环境的安全性、__________、童趣性。

4.幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的_______________。

5.幼儿园环境创设的___________性原则要求教师要对幼儿身心发展特点了解透彻。

6.艺术性原则对幼儿来说，最重要的是视觉上的__________，主要是指环境的整洁美、

对称美、匀称美。

7.幼儿教师常用废旧物品创设环境，这体现了_________原则。

8.教师在准备环境时的作用主要表现在让环境蕴涵目标、关注幼儿兴趣、激发幼儿

______________，根据幼儿___________创设环境。

9.教师组织环境主要是通过___________的转换和角色的转换来实现的。

10.调整环境主要从两方面入手：调整环境中的不合理因素、_____________________。

二、选择题：

1.瑞吉欧教育认为，幼儿除每班两名教师外，___________还是“第三位教师”。

A.书本B.游戏C.伙伴D.环境

2.___________是幼儿园环境的首要特性。

A.安全性B.趣味性C.可操作性D.教育性

3.为了保证环境的_________，在创设环境时，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、

智、德、美各方面的全面发展。

A.适宜性B.教育性C.参与性D.艺术性

4.幼儿园环境的_______性原则，要求教师既要了解幼儿的一般特征，更要了解个别差

异，要具有灵活调控环境的能力。

A.教育性B.适宜性C.参与性D.艺术性

5.幼儿的_________，要求教师为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料和发展的机

会。

A.个别差异B.一般特征C.兴趣爱好D.家庭教育

6.贯彻____________原则，不仅要少花钱，更要做到物有所值，物超所值。

A.教育性B.经济性C.参与性D.艺术性

7.以教师自身为媒介的组织手段属于____________。

A.直接组织手段B.中性组织手段C.间接组织手段D.综合组织手段

8.教师以重病号身份参与到娃娃家游戏，添加了挂水的情节。这是______的角色体现。

A.幼儿行为的观察者B.知识技能的传授者

C.物质材料的准备者D.幼儿活动的参与者

9.幼儿结成小组,共同探索解决问题，这是以_____________为媒介的间接组织手段。

A.教师B.家长C.物质材料D.幼儿

10.调整幼儿环境，保持其适合幼儿发展的最佳状态，这时，教师是幼儿园环境的

___________。

A.观察者B.引导者C.支持者D.教育者

三、判断并改错：

1.好的材料和玩具，主要是指价格较高，造型逼真美观的玩具。

2.幼儿园的精神环境就是指的师幼关系与同伴关系。

3.幼儿园的环境创设中，应尽可能地体现出多元文化信息，包括能力经验、智力和非智

力因素等。

4.参与性原则要求在教师主导下，幼儿能与教师合作，参与到活动中来。

5.经济性原则是指为幼儿创设的环境是清洁整齐的，在色彩和形式上富有美感，能激发

幼儿美的情趣，在潜移默化中陶冶情操。

6.幼儿积极参与准备的环境，最受幼儿喜欢，最引起幼儿关注和投入，而那些完全由教

师包办的环境，却并不大吸引幼儿。

7.教师规定幼儿必要的行为、交代某些注意事项时，适宜用间接组织手段。

8.整洁的环境本身就是一种教育手段，提醒幼儿应保持整洁。

9.大班孩子适合用间接组织手段，