四年级上册《精卫填海》教学课件(共47张PPT).pptx

四年级上册《精卫填海》教学课件(共47张PPT)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课文导入

2.字词教学

3.课文内容分析

4.阅读理解

5.课堂活动

6.课后作业布置

7.教学总结与反思

01课文导入

介绍故事背景神话起源《精卫填海》源自中国上古神话传说，其起源可追溯至约公元前21世纪至公元前16世纪的夏朝时期。该神话故事记载了精卫鸟与大海的传奇故事，体现了古人对自然力量的敬畏和对不屈不挠精神的赞扬。人物设定在《精卫填海》中，主角是女娃，她是炎帝之女，因游于东海而溺亡，化为精卫鸟。此外，还有炎帝、东海龙王等神话人物，他们共同构成了一个丰富多彩的神话世界。故事情节故事讲述了女娃溺亡后，化为精卫鸟，每天从西山取木石，投入东海，决心填平大海，以报仇雪恨。故事中，精卫鸟的坚韧不拔、不屈不挠的精神感动了众多神话人物，成为了中国古代神话中的经典形象。

介绍故事人物炎帝之女女娃是炎帝之女，故事的主角。她在东海游玩时不慎溺水，化作精卫鸟，立志填平东海，以报父母之仇。女娃的形象体现了坚韧不拔和执着追求的精神，深受人们敬仰。东海龙王东海龙王是掌管东海的海洋神，拥有无上的权力。他在故事中对待女娃的变化持宽容态度，对精卫鸟的行为也有所警示。东海龙王的形象体现了海神的威严与仁慈。精卫鸟精卫鸟是女娃的化身，以木石为食，每日从西山取木石投入东海，象征着她填平东海的决心。精卫鸟不畏艰险，勇于追求，是中华民族不屈不挠精神的象征。

激发学习兴趣神话传说通过讲述《精卫填海》的神话传说，可以激发学生对古代神话文化的兴趣，了解中国传统文化中丰富的神话故事，拓宽学生的知识视野。人物形象故事中的精卫鸟形象鲜明，她坚韧不拔、不屈不挠的精神能够激发学生的情感共鸣，让学生在学习中体会到坚持和毅力的重要性。情节趣味《精卫填海》的故事情节跌宕起伏，充满奇幻色彩，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

02字词教学

生字讲解重点生字本课重点生字包括‘精’、‘卫’、‘填’、‘海’等，这些字在故事中多次出现，是理解故事情节的关键。例如，‘精’字在古汉语中指精灵、神异，体现了精卫鸟的特殊身份。字形结构讲解生字时，要注重字形结构分析，如‘填’字由‘土’和‘真’组成，‘土’代表填塞，‘真’代表真实，合起来表示填塞真实的大海。通过字形结构，帮助学生理解字义。字义辨析在讲解过程中，要对易混淆的字进行辨析，如‘海’与‘洋’的区别，‘海’指较大的水域，‘洋’指海洋，两者在语义上有细微差别。通过辨析，提高学生的语言运用能力。

词语理解关键词语《精卫填海》中的关键词语如‘精卫填海’、‘溺亡’、‘报仇’等，这些词语直接反映了故事的主题和情节。例如，‘精卫填海’揭示了精卫鸟的坚定决心和不懈努力。成语解释故事中蕴含的成语，如‘精卫填海’、‘不屈不挠’等，需要学生理解其含义。‘精卫填海’比喻坚持不懈，努力奋斗；‘不屈不挠’则形容在困难面前不屈服，顽强拼搏。词语运用在讲解词语时，要结合具体语境，让学生体会词语的运用。如‘溺亡’一词，不仅要知道其字面意思，还要理解其在故事中的深刻含义，即女娃因溺水而亡的悲剧。

朗读练习正确发音在朗读练习中，首先要确保学生正确发音，注意声调、语气的准确性。例如，‘精卫’中的‘卫’字应读为第三声，强调其坚定的决心。节奏把握把握朗读的节奏对于传达故事情感至关重要。例如，在描述精卫鸟填海的场景时，可以适当放慢节奏，以突出其辛苦和坚持不懈的精神。情感表达朗读不仅仅是读出文字，更重要的是表达情感。学生应通过朗读感受故事中角色的喜怒哀乐，如精卫鸟的悲愤和不屈，从而提升朗读的艺术性和感染力。

03课文内容分析

故事情节梳理故事起因故事起因于炎帝之女女娃在东海游玩时溺水身亡，化为精卫鸟。女娃的悲剧性遭遇成为了故事的开端，引发了后续的情节发展。情节发展情节发展围绕着精卫鸟填海的行动展开。精卫鸟每天从西山取木石投入东海，经过不懈努力，她的行动逐渐引起了人们的关注和同情。故事高潮故事高潮部分是精卫鸟与东海龙王的对话，龙王被精卫鸟的决心所打动，但同时也提醒她填海的无尽艰辛。这一部分展现了精卫鸟的坚定意志和面对困难的勇气。

人物形象分析精卫精神精卫鸟的形象体现了坚韧不拔、不屈不挠的精神。她每天从西山取木石，投入东海，经过数千年的努力，这种精神成为了中华民族宝贵的精神财富。女娃形象女娃作为炎帝之女，形象高贵而纯洁。她在东海溺亡后化为精卫鸟，展现了从悲剧到英勇的转变，体现了生命的顽强和精神的升华。东海龙王东海龙王在故事中是智慧和仁慈的化身。他对精卫鸟的行为表示同情，并以海神的身份给予她警示，体现了其既有人情味又有威严的一面。

主题思想探讨坚韧不拔《精卫填海》传达了坚韧不拔的主题思想。精卫鸟数千年如一日地填海，展现了面对困难不退缩，持之以恒的精神