2025年大学《汉语国际教育-国际汉语课堂教学案例分析》考试参考题库及答案解析.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育-国际汉语课堂教学案例分析》考试参考题库及答案解析?

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一、选择题

1.在国际汉语课堂中，教师导入新课环节的主要目的是（）

A.让学生复习旧知识

B.激发学生学习兴趣，自然过渡到新课内容

C.进行课堂测验

D.安排学生分组活动

答案：B

解析：导入新课环节是课堂教学的起始部分，其核心目的是通过有趣、相关的方式吸引学生的注意力，激发他们的学习动机，并为接下来的教学内容做好铺垫。复习旧知识和安排活动虽然也是教学环节的一部分，但不是导入环节的主要目的。课堂测验通常在课程结束或中间阶段进行，而非导入环节。

2.对于初学者汉语水平较低的国际学生，教师应优先采用的教学方法是（）

A.全部使用汉语进行教学

B.以英语作为主要教学语言，逐步减少使用

C.结合使用汉语和学生的母语

D.主要依赖教材，不讲额外内容

答案：C

解析：对于汉语水平较低的国际学生，直接使用汉语进行教学可能会导致他们难以理解，影响学习效果。完全依赖英语或教材也不是理想的教学方法。结合使用汉语和学生的母语，可以在解释复杂概念或指令时提供帮助，降低理解难度，同时逐步过渡到以汉语为主的教学模式，符合语言学习规律。

3.在国际汉语课堂中，设计课堂活动的主要考虑因素是（）

A.活动是否新颖有趣

B.活动是否符合教学目标和学生水平

C.活动是否便于教师评价

D.活动是否需要占用较多时间

答案：B

解析：课堂活动的目的是服务于教学目标，促进学生的学习和发展。因此，设计活动时最关键的考虑因素是其与教学目标的一致性以及是否适合学生的当前汉语水平和认知能力。新颖有趣、便于评价和时间的长短都是次要因素或需要在此前提下考虑。

4.当国际学生对某个汉语知识点理解困难时，教师最适宜采取的应对策略是（）

A.反复强调，要求学生记住

B.降低教学难度，等待学生自己理解

C.运用多种教学方法和视觉辅助工具进行解释

D.让学生课后自己查阅资料

答案：C

解析：面对学生理解困难的情况，教师应主动介入，尝试从不同角度或使用不同的教学手段（如实物、图片、肢体语言等）来解释知识点，帮助学生建立直观理解。反复强调可能效果不佳，等待学生自己理解过于被动，让学生课后查阅资料则缺乏课堂互动和及时反馈。

5.国际汉语课堂中，教师使用真实语料的主要优势是（）

A.可以节省备课时间

B.能提高学生的语言运用能力和文化理解

C.课堂纪律更容易维持

D.学生更容易记住单词和语法规则

答案：B

解析：真实语料是指来源于实际生活、工作的对话、文本等，其最大的优势在于能让学生接触到地道的、有实际应用场景的语言，从而提高他们的语言运用能力，并加深对目标语文化的理解。节省备课时间、维持纪律和更容易记住语言点可能是次要的或并非必然的结果。

6.在进行小组活动时，国际汉语教师应（）

A.只监督不参与

B.完全主导活动过程

C.巡视指导，根据需要提供帮助

D.让学生完全自主，教师不干预

答案：C

解析：小组活动旨在培养学生的合作和交流能力。教师的角色应该是引导者和支持者，而非主导者或旁观者。在活动过程中，教师需要巡视各小组，观察活动情况，解答学生的疑问，提供必要的语言或策略指导，确保活动顺利进行并达到预期学习效果，但避免过度干预。

7.国际汉语教学中，评价学生口语能力的主要方式是（）

A.收集学生的作文本

B.进行课堂提问

C.观察学生课堂参与和互动情况，并进行口头评价

D.让学生完成书面翻译任务

答案：C

解析：口语能力的核心在于“说”，因此评价应侧重于实际的语言运用表现。观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等过程中的语言流利度、准确性、交际策略运用以及参与积极性，并进行及时的口头反馈和评价，是评价口语能力的有效方式。作文本、课堂提问和书面翻译任务虽然也涉及语言，但主要评价书面能力或部分口语表达。

8.在国际汉语课堂中，教师布置课后作业的主要目的是（）

A.增加学生的学习负担

B.检查学生对课堂知识的记忆程度

C.巩固和拓展课堂所学知识，培养自主学习能力

D.为期末考试做准备

答案：C

解析：课后作业是课堂教学的延伸，其主要目的是帮助学生复习、消化课堂内容，通过练习巩固所学知识和技能，并引导他们进行更深入的思考和探究，从而培养自主学习的能力。检查记忆程度、为考试做准备是作业的附带作用，增加学习负担则违背了教育初衷。

9.针对国际汉语课堂中可能出现的文化冲突，教师最有效的处理方式是（）

A.强调该文化是错误的

B.停止所有活动，进行文化对比讲解

C.引导学生理解文化差异，尊重不同文化现象

D.要求学生必须完全适应本国文化

答案：C

解析