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四年级上册语文课文29课

四年级上册语文29课是《呼风唤雨的世纪》，主要讲述了20

世纪百年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的迅猛开展给人

类生活带来的宏大变化和灿烂前景。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代

科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得

那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。正是这些发现和创造，

使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的

总和。

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社

会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只

能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自

己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年

中，他们的那么多梦想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，

探索原子核世纪的奥秘;20世纪，电视、程控、因特网以及民航

飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系严

密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也

不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的

物质生活。

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，

是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十多年后，

这段话依然适用。回忆20世纪的百年历程，科学确实创造了一个又

一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的

世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的

生活。

《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组

中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20

世纪一百年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的飞速开展给

人类生活带来的宏大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科

学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的

说明方法，提高阅读能力;二是了解20世纪科学技术给人类带来的

宏大变化，培养热爱科学的情感。根据四年级学生的认识水平，语

文阅读根本功训练的重点本组课文训练工程及教材的特点，我确定

了这些教学目标：

1.认识5个生字，能正确朗读16个。

2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的。

3.能说出20世纪科学技术给人类带来的宏大变化。

4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的

兴趣。

根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科

学技术给人类带来的宏大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的

词语和句子。

1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原

那么，注意主体的参与，开展思维，培养学习能力，以到达教学目

标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词

析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴

趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组

合作等方法

(一)、创设情景，导入新课。

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料

的时候，当拨通与同学交谈的时候，当你网站查阅资料的时

候……你能感觉到什么?板书课题，理解课题。

简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意

力，激发学生的学习兴趣。和情感，自然引入课文。

(二)、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。

2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那

一段写的?用“”划出来。

设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带

着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文

教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致

了解，为后面的学习打下了根底。

(三)、抓住重点，深悟课文。

1.直入中心，引导质疑。(出示：20世纪是一个呼风唤雨的世

纪。