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六年级语文下册单元教学计划范例

单元概览

本单元以“革命情怀与英雄赞歌”为主题，选编了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》等课文，旨在引导学生感受革命先辈的崇高精神，铭记历史，激发爱国热情。单元内文体多样，既有气势磅礴的诗歌，也有感人至深的记叙文，还有场面宏大的散文。教学中，应注重引导学生在语言文字的品读中，体会思想情感，提升语文素养。

学情分析

六年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，能够通过关键词句把握文章主要内容，体会作者情感。他们对历史故事抱有浓厚兴趣，但对特定历史背景下人物的思想行为可能缺乏深层理解。部分学生在概括文章主要内容、体会复杂情感及领悟表达方法方面仍需引导。此外，学生已具备一定的合作探究能力，可通过小组活动深化学习体验。

单元教学目标

知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵《七律·长征》，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物形象特点的方法。

4.初步了解场面描写的作用和方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5.能根据要求完成口语交际，做到观点明确，理由充分，表达流畅。

6.能结合单元主题，写一篇关于“心目中的英雄”的习作，做到内容具体，情感真实。

过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，深入理解课文内容。

2.运用联系时代背景、抓住中心句、品读关键词句等方法，体会文章的思想感情。

3.通过比较阅读、拓展阅读等形式，拓宽学生视野，加深对单元主题的理解。

4.鼓励学生参与讨论、辩论等活动，提升口头表达和逻辑思维能力。

情感态度与价值观

1.感受革命先辈在艰苦卓绝的斗争中展现出的坚定信念、英雄气概和无私奉献精神。

2.激发对革命先烈的崇敬之情和对祖国的热爱之情，珍惜今天的幸福生活。

3.树立积极向上的人生价值观，明白英雄精神在当代的意义。

教学重难点

教学重点

1.引导学生在品读语言文字的过程中，深刻体会革命先辈的崇高精神和文章所蕴含的思想感情。

2.学习分析人物形象的方法，把握人物的主要特点。

3.理解并学习运用场面描写、细节描写等表达方式。

教学难点

1.结合特定的时代背景，理解课文内容及人物行为的深层意义。

2.体会诗歌的意境和情感，理解革命乐观主义精神。

3.引导学生将所学内化，真正从思想上受到感染和教育，并能迁移运用到习作中。

课时安排（共计约14课时）

*《七律·长征》：2课时

*《狼牙山五壮士》：2-3课时

*《开国大典》：2-3课时

*《灯光》：1-2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1课时

主要教学方法与手段

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等资料创设历史情境，帮助学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读、赛读等），引导学生体会语言文字的魅力和情感。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深化理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，分享学习心得，共同解决问题。

5.多媒体辅助教学：运用PPT、音视频等丰富教学资源，增强教学的直观性和感染力。

6.读写结合法：引导学生将阅读中习得的表达方法运用于习作实践。

分课时教学设计思路（示例）

一、《七律·长征》（2课时）

第一课时

1.导入：播放长征相关歌曲或短片，简述长征背景，激发学生学习兴趣。

2.初读感知：学生自由朗读诗歌，借助工具书解决生字词，初步感知诗歌大意和节奏。

3.再读梳理：引导学生找出诗中描写的主要事件（五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山），了解长征的大致历程。

4.品读“不怕难”：重点研读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，体会红军面对困难的豪迈气概。

第二课时

1.深入品读：逐联赏析，引导学生理解“逶迤”“磅礴”“暖”“寒”“尽开颜”等关键词的含义及表达效果，感受红军的革命乐观主义精神和英雄气概。

2.诵读感悟：指导学生有感情地朗读，直至背诵。可以采用个人读、小组读、全班齐读等多种形式。

3.拓展延伸：简要介绍毛泽东的其他诗词或长征中的小故事，加深对诗人及主题的理解。

4.总结升华：谈谈学习本诗的感受，体会长征精神的现实意义。

二、《狼牙山五壮士》（2-3课时）

第一课时

1.导入：由课题入手，引导学生质疑，如“五壮士指谁？他们做了什么事？为什么称他们为‘壮士’？”

2.整体感知：快速默读课文，思考课文主要写了五壮