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初中英语-语法课观课思考题（精选五篇）

第一篇：初中英语-语法课观课思考题

初中英语语法课观课与思考建议

一、反复观看提供的课例录像。

二、观课前的思考问题

1.你认为语法教学须遵循哪些基本原则？

答：我认为应该遵循循序渐进、精讲多练、归纳总结的原则进行。

有利于学生在学习过程中将知识转化成能力。

2.初中英语语法教学的重点是什么？

答：在句子中，在语篇中使用。

3.你通常采用何种课堂教学模式教学语法？

答：我会采用学生先仿照例句进行说得训练，变换不同的形式。

其次进行笔头训练，以此达到用的目的，毕竟考试得分是关键，再次

会让学生进行归纳总结。

4.你通常采用何种方法向学生呈现新的语法规则？

答：方法很多不同的语法采用不同的方法，例如，时态教学会让

学生先进行说得训练，一步步深入，最后教师总结；句子的成分，那

就要教师先入为主给学生讲清楚主谓宾再进行各种操练，当然笔头练

习最好。

5.为确保语法练习活动的有效性，你在设计和开展语法练习活动

时都考虑了哪些因素?

答：学生已有的知识经验，采用的教学方法，教学所使用的辅助

手段，以及练习等等。

6.你对自己的语法教学效果满意吗？你认为导致教学效果好（或

不好）的主要因素有哪些？

答：还比较满意，因为每次学生能够听懂，但一段时间学生会忘

记，学生的练习跟不上，缺乏知识之间的联系。

第二篇：初中英语语法课教学策略

初中英语语法课教学策略

上好一节英语课有很多的教学策略，听、说、读、写都要贯穿于

英语课堂之中。英

语教学法在所有的英语教师头脑里已经再清楚不过了，所以在这

里主要介绍新课程理念下的几种语法教学策略。

新课程理念下的语法教学的方法

1.直观式——利用实物直观教学方法

2.交际法——通过情景交际、角色扮演等活动教学语法

3.趣味式——利用游戏、绕口令和谚语等符合学生年龄和心理特

征的活动教学语

法

4.图解式——利用图式或图画法教学语法

5.任务式——利用任务教学语法

6.探究式——利用探究活动教学语法

1.直观式——利用实物直观教学方法

可以利用直观手段

（如实物和图片等）教学语法

[案例

1]

形容词的比较级和最高级

拿出三个大小不同的实物，如网球、足球和篮球，一个比一个大；

或用多媒体呈现

先关图片。

T:（依次呈现网球、足球、篮球）What’

sthis?

Ss:It’satennisball/soccerball/basketball.T:（只呈现网球

和篮球）

Whichisbigger?Ss:Thesoccerballisbigger.T:（只呈现足球

和篮球）

Whichisbigger？

Ss:Thebasketballisbigger.T:（同时呈现三个球）

Whichisthebiggest?

Ss:Thebasketballisthebiggest.可以让学生自问自答，多重复

几遍，知道他们能够独立表演为止；然后，教师把这

些句子写在黑板上，或在屏幕上呈现出来，以加深学生的理解；

最后，可以再让学

生举一些例子，创设新的语言运用情景让学生去交流和体验。

通过在真实情景中的反复练习，学生会对形容比较等级的用非法

有比较深刻的了解和认识。

采用直观法进行语法教学避免了繁杂的语法分析和讲解，可以使

学生在简短的情景

对话（或叙述）中理解和掌握语法规则。

2.交际法——通过情景交际、角色扮演等活动教学语法

可以根据所教语法项目的交际功能创设运用该语法项目的情景，

将语法教学与听、说、读、写各项技能的训练结合起来。

[案例

2]教学过去进行时

教学过去进行时这一语法项目时，应该把握该语法项目最主要的

功能，即“表示过

去某一时刻或某一段时间正在进行的动作”

。教师应围绕“过去正在进行”这一概

念创设使用该语法项目的语