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2025年山西省太原市考研专业综合预测试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某小学推行跨学科主题学习，将科学课与劳动课结合，组织学生在校园农场观察植物生长并记录数据。这一做法最直接体现了当代教育目的的哪一层次？

A.国家教育方针

B.学校培养目标

C.课程教学目标

D.学生发展目标

答案：C

解析：教育目的的层次结构包括国家教育方针→各级各类学校培养目标→学科课程目标→教师教学目标。题干中科学课与劳动课结合明确指向具体课程的教学目标设计，因此选C。

2.根据维果茨基的社会文化理论，某教师在教授分数的初步认识时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再引导比较不同形状纸片（正方形、三角形）的1/2，最后讨论为什么不同形状的1/2大小可能不同。这一教学过程主要利用了：

A.自我中心言语

B.心理工具

C.最近发展区

D.内化学说

答案：C

解析：维果茨基认为教学应走在发展前面，关注学生的现有水平与潜在水平之间的最近发展区。教师通过从具体操作（折圆形纸片）到半抽象比较（不同形状纸片），再到抽象概括（大小差异原因），逐步引导学生跨越现有水平，符合最近发展区的教学应用。

3.下列关于稷下学宫的描述，错误的是：

A.由齐国官方举办但私家主持

B.实行不任职而论国事的方针

C.是中国古代最早的高等学府

D.荀子曾三为祭酒并主持学宫

答案：C

解析：稷下学宫是战国时期齐国的高等教育机构，但中国古代最早的高等学府应是西周的太学，稷下学宫是特殊历史时期的高等教育形态，因此C错误。

4.某生在学习三角函数时，将初中学习的直角三角形三角函数与高中单位圆三角函数建立联系，发现前者是后者在特定角度（0-90度）的特例。这种学习迁移属于：

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.逆向迁移

D.具体迁移

答案：B

解析：垂直迁移指不同概括水平经验的相互影响。初中直角三角形三角函数（具体概念）与高中单位圆三角函数（更一般的概念）存在上下位关系，属于垂直迁移中的自下而上迁移。

5.2024年太原市教育局发布《关于推进基础教育优质均衡发展的实施意见》，提出到2025年实现每所初中至少与1所优质高中建立协同培养机制。这一政策最直接体现了教育的：

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

答案：A

解析：教育的政治功能包括促进政治民主化、培养政治人才等。优质高中与初中协同培养机制，本质是通过教育资源优化配置促进教育公平，而教育公平是社会公平的重要基础，属于政治功能中的促进社会政治民主化范畴。

二、名词解释（每题5分，共20分）

1.最近发展区

答案：由维果茨基提出的重要概念，指儿童现有发展水平（独立解决问题的能力）与在成人指导或更有能力同伴帮助下所能达到的潜在发展水平之间的差距。这一理论强调教学应关注学生的潜在发展水平，通过支架式教学引导学生跨越最近发展区，实现发展。

2.癸卯学制

答案：1904年（农历癸卯年）由清政府颁布的中国近代第一个正式实施的学制。该学制以日本学制为蓝本，规定教育系统分为三段七级：初等教育（蒙养院、初等小学堂、高等小学堂）、中等教育（中学堂）、高等教育（高等学堂、大学堂、通儒院）。首次确立了义务教育年限（初等小学堂5年），但仍保留封建教育残余（如尊孔读经），标志着中国近代学制体系的正式形成。

3.教育公平

答案：教育公平是社会公平在教育领域的延伸，核心是通过合理的制度安排保障每个个体平等的教育权利与机会。其内涵包括：起点公平（入学机会平等）、过程公平（教育资源配置均衡）、结果公平（学业成功机会均等）。当前我国推进的双减政策、义务教育阶段公民同招等均是促进教育公平的具体实践。

4.学习策略

答案：学习者为提高学习效率和效果，有目的、有意识地制定的关于学习过程的复杂方案。主要包括认知策略（如复述、精细加工、组织策略）、元认知策略（如计划、监控、调节策略）和资源管理策略（如时间管理、环境管理、寻求支持策略）。优秀的学习策略能帮助学习者有效调控学习过程，实现深度学习。

三、简答题（每题10分，共40分）

1.简述杜威教育即生活的基本内涵及其对当前基础教育改革的启示。

答案：

杜威教育即生活的内涵包括三个层面：（1）教育是生活的过程，而非为未来生活做准备；（2）学校生活应与儿童的现实生活相联系，满足儿童的兴趣与需要；（3）教育应通过做中学的方式，让儿童在真实的生活情境中获得经验。

对当前基础教育改革的启示：（1）课程设计应加强与学生生活经验的联系，如太原市部分学校开展的晋商文化研学课程，将历史学习与本地生活结合；（2）教学方式应从知识灌