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四年级期中考试总结

四年级期中考试总结15篇

四年级期中考试总结1

开学至今已半个学期，经过这段时间工作和努力，在此，我主要

针对四年级的基本情况，以及在作业辅导中所取得的一些经验和出现

的问题进行分析，从而指导下一步的工作，不断提高数学作业辅导质

量，提高学生成绩。

一、基本情况

由于四年级学生的学习水平和能力不一，非常明显的分成三个水

平：能力和水平较强、自觉性较好的有等。能力和水平一般、学习不

稳定的有等，基础较薄弱或学习自觉性差的有等，在这次期中考试中

完全显现出来。虽然这段时间以来，从学生平时表现来看，学生的自

觉性差别很大，但作业基本能够按时完成。能力和水平较强者能很好

很快的完成所有的作业，其他学生能按时完成作业，但比较马虎，作

业书写不工整，甚至胡乱应付，导致考试中较难取得较好的成绩。

在辅导过程中，对学生进行了鼓励和表扬，在不同程度上提高了

部分学生的学习兴趣和积极性。当然，也存在个别控制能力很差的学

生，作业完成比较慢，纪律约束性较差，影响周围学生的学习，对此

我做了大量的学生思想工作。希望能加快这些孩子的成长与进步。

二、存在的问题

这段时间以来，作业虽然无不完成得现象，但也存在一部分学生

马虎，作业应付，纪律约束性较差，甚至影响整个学习环境。由于数

学科目逻辑性较强，同时部分学生理解、计算能力差，学习比较吃力，

加之个别学生性格内向老实，有问题不主动问老师，如等，因而较难

取得较好成绩。

期中考试报露出的问题：

应用题不求甚解、盲目乱列式子、单位不统一就列式计算、加减

乘除的计算能力太差，甚至不会计算方法；也存在看错题、看错数字

的马虎现象。

三、措施

（1）认真批改作业，有针对性的辅导一些基础较差的学生。

（2）最重要的是今后要适当的补充数学练习，坚持每日少而精的

练习，或针对不同层次的学生补充不同的练习或资料。基础较差的学

生以课本基础知识为主，多做课后练习题巩固加深。能力和水平较强

的学生适当补充课外资料提高能力。

四年级期中考试总结2

期中考试结束了，望着学生的成绩，我只有苦笑，没想到学生考

得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了，以后的路该怎样走下去，

心里越发没底了。

一、考试成绩分析

人数：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答题情况分析

基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音，

有些学生或是粗心漏做，或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对

“毁”和“肃”的考察，但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不

好，严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢，5题按课文内容

填空失分在识记不牢和错别字上。

阅读是检验学生语文综合知识应用情况的，分课内和课外两篇，

但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识

可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

作文要求学生写班里的淘气包，但大部分同学描写不够具体或不

生动，三言两语，文章空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到

很好的利用，教师要加强指导。

三、看法和建议

对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，考核

的知识点比较多，试题比较灵活，实用性强。学生成绩不是很理想，

通过试卷反映出学生语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，教师要采用

积极有效的方法，改变这不利的局面。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，

钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，

了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要

从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导

学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学

生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的.不断提高。这

样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再

上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容

的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之