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小学生数学思维训练试题汇编

数学思维的培养，如同为孩子打开一扇通往理性世界的窗户。它不仅仅是计算能力的提升，更是逻辑推理、空间想象、问题解决等多方面能力的综合发展。本汇编旨在通过一系列精心设计的试题，引导小学生在轻松愉快的氛围中锻炼数学思维，感受数学的魅力。我们将从不同角度切入，注重思维过程的引导与启发，而非简单的答案灌输。

一、逻辑推理篇

逻辑推理是数学思维的核心。通过分析、比较、归纳、演绎等方法，让孩子学会“由此及彼”、“由表及里”地思考问题。

（一）数字谜题：寻找规律的乐趣

1.数列填空：请仔细观察下面数列的排列规律，在括号里填上合适的数。

*1，3，5，7，（），11，（）

*2，4，8，16，（），（），128

*1，1，2，3，5，8，（），（）

*思路点睛：第一题是连续的奇数；第二题后一个数是前一个数的2倍；第三题从第三个数开始，每个数都是前两个数之和（斐波那契数列的雏形）。引导孩子观察相邻数之间的关系是关键。

2.图形代数：下面的图形各代表一个数，根据算式求出它们代表的数。

*△+△=8，△+○=12，那么△=（），○=（）。

*☆×□=24，☆-□=5，（☆和□都是一位数）那么☆=（），□=（）。

*思路点睛：第一题先根据第一个等式求出△，再代入第二个等式求○。第二题需要孩子尝试不同的数字组合，找出乘积是24且差是5的两个一位数，培养试错与验证能力。

（二）简单判断：谁说了真话？

1.动物运动会：小狗、小猫和小兔进行跑步比赛。小狗说：“我不是第一名。”小猫说：“我不是最后一名。”小兔说：“小狗和小猫都在我前面。”你能根据它们的话，判断出谁是第一名吗？

*思路点睛：可以引导孩子用排除法。从小兔的话入手，可知小兔是第三名。再结合小狗的话，小狗不是第一名，那小狗只能是第二名，剩下的小猫就是第一名了。

二、图形认知篇

图形认知能力是空间想象能力的基础，有助于孩子理解几何概念，发展空间观念。

（一）观察与计数：火眼金睛找图形

1.数图形：下面的图形中，一共有多少个三角形？

（此处应有一个由多个小三角形组成的复杂图形，例如：一个大三角形被分成4个小三角形，且中间有一个倒三角形）

*思路点睛：数图形时，要按一定的顺序，比如先数单个的小三角形，再数由两个小三角形组成的较大三角形，以此类推，避免重复或遗漏。可以引导孩子给每个小图形标上序号，再进行组合。

2.图形的分与合：一个正方形，沿着直线剪一刀，能不能剪出两个完全一样的三角形？能不能剪出两个完全一样的长方形？如果能，应该怎么剪？

*思路点睛：鼓励孩子动手画一画、试一试。正方形沿对角线剪，可以得到两个完全一样的三角形；沿对边中点的连线剪（横着或竖着），可以得到两个完全一样的长方形。

（二）图形的变换：平移、旋转和对称

1.找对称图形：下面哪些图形是轴对称图形？（给出几个常见图形，如：蝴蝶、字母A、平行四边形、五角星）

*思路点睛：轴对称图形是指沿着一条直线对折后，两边能够完全重合的图形。可以引导孩子想象对折的过程，或者用一张纸剪一剪。

三、动手操作与实践应用篇

数学来源于生活，也应用于生活。通过动手操作和解决实际问题，让孩子体会数学的实用性。

（一）等量代换：天平的奥秘

1.水果称重：已知一个苹果的重量等于两个桃子的重量，一个桃子的重量等于三个李子的重量。那么一个苹果的重量等于几个李子的重量？

*思路点睛：这是经典的等量代换问题。引导孩子一步步替换：1个苹果=2个桃子，1个桃子=3个李子，那么2个桃子就等于2×3=6个李子，所以1个苹果等于6个李子。

（二）时间与人民币：生活中的数学

1.时间问题：小明早上7:30从家出发去上学，路上用了20分钟，他几点到达学校？如果学校上午11:40放学，他上午在学校待了多长时间？

*思路点睛：计算到达时间，用出发时间加上经过时间。计算经过时间，可以用结束时间减去开始时间，注意“分”不够减时要向“时”借位。

2.购物计算：小红带了一些钱去买文具，她买了一支3元5角的钢笔和一个1元8角的笔记本，收银员找给她4元7角。小红原来带了多少钱？

*思路点睛：小红原来带的钱=花掉的钱+找回的钱。计算时要注意元、角单位的统一和换算（1元=10角）。

四、解决问题篇

解决问题是数学思维的综合体现，需要孩子运用所学知识，灵活思考，找到解决问题的策略。

（一）趣味应用题：从故事中发现数学

1.植树问题：在一条小路的一边种树，从头到尾一共种了5棵树，每两棵树之间相距2米，这条小路长多少米？

*思路点睛：这是“两端都