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初中生网络安全教育教学设计

一、教学设计背景与意义

随着信息技术的飞速发展与智能终端的普及，网络已深度融入青少年的学习与生活，成为他们获取信息、交流互动、休闲娱乐不可或缺的平台。初中生群体正处于生理与心理发展的关键时期，求知欲旺盛，好奇心强，乐于探索新鲜事物，但同时，他们的社会经验相对缺乏，辨别是非能力和自我保护意识尚不成熟。在享受网络带来便利的同时，他们也面临着网络沉迷、不良信息侵蚀、网络欺凌、个人信息泄露乃至网络诈骗等潜在风险。因此，对初中生进行系统、科学的网络安全教育，帮助他们树立正确的网络安全观，掌握必备的网络安全知识与技能，提升自我保护能力，引导他们健康、文明、理性地使用网络，已成为当前中学教育工作中一项紧迫而重要的任务。本教学设计旨在结合初中生的认知特点与生活实际，构建一个集知识传授、技能培养、意识塑造于一体的教学方案。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解网络安全的基本概念，认识到网络并非法外之地，存在潜在风险。

2.帮助学生识别常见的网络安全威胁，如网络谣言、不良信息、网络诈骗、网络欺凌、病毒木马等。

3.引导学生掌握基本的网络自我保护技能，如设置安全密码、保护个人信息、辨别钓鱼网站、合理控制上网时间等。

4.使学生初步了解网络道德规范和相关法律法规基础知识，明晰网络行为的边界。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、情境模拟、小组讨论等形式，引导学生主动参与，积极思考。

2.培养学生观察、分析和判断网络安全问题的能力。

3.鼓励学生在模拟情境中运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的网络安全防范意识和自我保护意识，培养责任感。

2.树立正确的网络使用观，自觉抵制网络不良诱惑，做到文明上网、健康上网。

3.培养学生的网络法治观念和道德素养，引导学生尊重他人，维护网络秩序。

三、教学对象

初中学生（建议初中一、二年级）

四、教学重难点

（一）教学重点

1.常见网络安全风险的识别与应对方法。

2.个人信息的保护意识与具体措施。

3.文明、健康、理性的网络行为习惯养成。

（二）教学难点

1.将网络安全知识内化为自觉的行为习惯，真正做到知行合一。

2.在复杂网络环境中保持清醒判断，抵制不良诱惑，特别是面对熟人或看似“无害”的风险时。

3.引导学生在遭遇网络欺凌或其他安全事件时，能够勇敢、正确地寻求帮助。

五、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、短视频、相关法律条文节选等）；准备情境模拟所需的简单道具或脚本；设计小组讨论的议题和引导问题；收集最新的、与初中生相关的网络安全案例。

2.学生准备：预习网络安全相关的基础知识（可选）；鼓励学生思考自己或身边同学使用网络时遇到的困惑或问题。

七、教学过程

（一）导入新课：触目惊心的“网”事（约5分钟）

1.情境创设：播放一段精心剪辑的短视频（或展示一组图片），内容涵盖网络诈骗、个人信息泄露导致的后果、网络沉迷的危害、网络欺凌的场景等，但注意选择和处理要适度，避免过度惊吓，重点是引发思考。

2.提问引入：

*“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？”

*“你们觉得这些事情离我们遥远吗？”

*“在我们日常的网络生活中，可能会遇到哪些类似的‘陷阱’或‘雷区’？”

3.教师小结：网络是把双刃剑，它给我们带来便利的同时，也潜藏着诸多安全风险。今天，我们就一起来学习如何在网络世界中保护自己，争做一名负责任的“数字公民”。（板书课题：初中生网络安全教育——守护你的“数字家园”）

（二）新知探究：网络安全“红绿灯”（约25-30分钟）

模块一：个人信息，“锁”好别外露

1.案例分析：

*小组讨论：“小明错在哪里？他泄露了哪些重要的个人信息？”

2.知识讲解：

*什么是个人敏感信息？（姓名、身份证号、家庭住址、电话号码、银行卡号、支付密码、QQ/微信密码、人脸信息、行踪轨迹等）

*为什么要保护个人信息？（防止身份被盗用、财产损失、被骚扰、被精准诈骗等）

*如何保护个人信息？（PPT展示“个人信息保护小贴士”）

*不轻易在陌生网站、APP上注册账号，或填写个人详细信息。

*密码设置要复杂（字母、数字、符号组合），不同账号使用不同密码。

*警惕“免费午餐”、“中奖”等诱惑信息。

*告诉父母或老师自己在网上的活动，遇到问题及时求助。

3.情境模拟：“当陌生网友向你索要照片、电话或家庭住址时，你会怎么说，怎么做？”（请2-3组同学上台模拟，其他同学点评）

模块二：网络交往，擦亮双眼辨真假

1.