高考数学压轴题中函数参数讨论题解题策略与分类探究.pdfVIP

高考数学压轴题中函数参数讨论题解题策略与分类探究.pdf

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一.方法综述

1.分类讨论思想的含义

分类讨论思想就是当问题所给的对象不能进行统一研究时,需要把研究对象按某个分类,然后对每一类

分别研究,得出每一类的结论,最后综合各类结果得到整个问题的.对问题实行分类,分类等于是增加

的一个已知条件,实现了有效增设,将大问题分解为小问题,优化了解题思路,降低了问题难度.

2.分类讨论思想在解题中的应用

(1)由数学概念引起的分类讨论;

(2)由性质、定理、的限制引起的分类讨论;

(3)由数算要求引起的分类讨论;

(4)由图形的不确定性引起的分类讨论;[

(5)由参数的变化引起的分类讨论;

(6)由实际意义引起的分类讨论,特别是在解决排列、组合中的计数问题时常用.

3.函数与导数问题中往往含有变量或参数,这些变量或参数取不同值时会导致不同的结果,因而要对参数进

行分类讨论.常见的有含参函数的单调性、含参函数的极值、最值等问题,解决时要分类讨论.分类讨论

的原则是不重复、不遗漏,讨论的方法是逐类进行,还必须要注意综合讨论的结果,使解题步骤完整.

本专题举例说明解答单调性、极(最)值含参问题的方法、技巧.

二.解题策略

类型一函数单调性问题中的参数讨论

x2

【例1】【2018届地区高三第一次】已知函数fx=e−ax+a+1x−1的定义域为

()()

{x|0x1},其中a∈R,e=2.71828为自然对数的底数.

(I)设gx是函数fx的导函数,讨论gx的单调性;

()()()

(II)若函数fx在区间0,1上单调递增,求实数a的取值范围.

()()

【】

1.Overviewof

methods

1.Classifyanddiscussthe

meaningofideas

Theideaofclassificationdiscussionisthatwhentheobjectsgivenbytheproblemcannotbestudieduniformly,theresearchobjects

needtobeclassifiedaccordingtoacertainstandard,andtheneachcategoryisstudiedseparatelytodrawconclusionsforeachcategory,

andfinallytheanswertotheentireprobl

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