小学六年级语文知识点梳理与习题解析.docxVIP

小学六年级语文知识点梳理与习题解析

时光荏苒，转眼间孩子们已步入小学六年级，这是一个承上启下的关键时期。语文学习在此时不仅是知识的积累，更是能力的提升与思维的拓展。本文将对六年级语文的核心知识点进行梳理，并结合典型习题进行解析，希望能为同学们的复习与巩固提供有益的参考，助力大家在语文的世界里更上层楼。

一、汉语拼音与字词积累

汉语拼音是语文学习的基石，虽在高年级不单独设题，但在识字、正音、朗读中无处不在。字词则是语言的建筑材料，其积累与运用贯穿整个语文学习过程。

（一）知识点梳理

1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读，尤其注意多音字、轻声、儿化等变调现象在具体语境中的运用。

2.汉字：

*识字与写字：累计认识常用汉字约3000个，其中2500个左右会写。重点掌握生字的音、形、义，特别是形近字、同音字、多音字的辨析。

*查字典：能熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义，并能根据语境选择恰当的解释。

3.词语：

*理解词义：掌握基本的解词方法，如联系上下文、查字典、找近义词或反义词、拆分组合等。理解词语的本义与引申义、比喻义。

*词语归类：按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按构词方式（如AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）、按主题内容等进行归类。

*近义词与反义词：能准确辨析并运用近义词，理解并积累反义词。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“发扬——优点”、“改进——方法”），注意搭配的合理性。

*成语积累：积累并理解常用成语，了解其来源、意义及用法，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）习题解析

例1：给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

他性格倔强（qiángjiàng），不喜欢强（qiángjiàng）人所难，但在学习上有股不服输的强（qiángjiàng）劲。

解析：此题考查多音字的辨析。“强”有三个常用读音：qiáng（强壮、强大）、qiǎng（勉强、强迫）、jiàng（倔强）。根据语境，“倔强”应读jiàng；“强人所难”是勉强别人做不愿做的事，应读qiǎng；“强劲”指强有力，应读qiáng。

例2：下列词语中没有错别字的一组是（）

A.兴高彩烈再接再厉精兵简政

B.阴谋诡计好高骛远焕然一新

C.实事求是克苦钻研走投无路

D.专心致志书声朗朗穿流不息

解析：此题考查字形辨析。A项中“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；C项中“克苦钻研”应为“刻苦钻研”；D项中“穿流不息”应为“川流不息”。因此正确答案为B。平时学习中，要注意形近字的对比，理解字义以帮助记忆字形，如“采”有精神、神色之意，“彩”与颜色、花样有关。

二、句子的理解与表达

句子是能够表达完整意思的语言单位。六年级对句子的要求从基本的造通顺句子，提升到对句式的掌握、病句的辨析与修改，以及更富表现力的句式运用。

（一）知识点梳理

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与双重否定句的互换，以及句子的扩写与缩写。变换句式时，要保持句子原意不变。

2.病句修改：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、不合事理等。修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。

3.关联词语的运用：掌握常用的关联词语，如表示并列关系（既……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）、转折关系（虽然……但是……）等，并能正确运用。

4.标点符号：熟练掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等）的用法，能根据表达需要正确使用。

5.句式的表达效果：体会不同句式（如排比、拟人、比喻、设问、反问等）在表达上的作用，初步学习运用这些句式来增强表达效果。

（二）习题解析

例3：按要求改写句子。

原句：我们打败了强大的敌人。

（1）改为“被”字句：_________________________

（2）改为反问句：_________________________

解析：（1）“被”字句的基本结构是“受事者+被+施事者+动作”。因此改为：强大的敌人被我们打败了。

（2）反问句通常用“难道……吗？”或“怎么……呢？”等句式，表达肯定的意思。改为：难道我们没有打败强大的敌人吗？（或：我们怎么会没有打败强大的敌人呢？）

例4：修改病句，并说明病因。

通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

解析：此句属于“成分残缺”中的“主语残缺”。“通过……”和“使……”同时使用，导致句子没有了主语。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“