人教版（2024）五年级全一册信息科技第26课 寻找最短的路径 教案.pdfVIP

人教版(2024)五年级全一册信息科技第26课寻

教学设计

基本信息

主题26.寻找最短的路径学科信息科技

老师年级五年级

教学内容分析

《寻找最短的路径》是小学五年级信息科技学科中的一堂综合性课程，

旨在通过趣味性的实践活动，引导学生探索如何在给定的起点和终点之间找

到最短的行进路线。这一内容不仅贴近学生的日常生活(如规划回家路线、

选择最近的超市等)，蕴含着丰富的数学逻辑和算法思想，对于培养学生

的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任具有重要

意义。

考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，本课将避免使用复杂的数学公式

和专业术语，而是通过直观的图形展示、简单的枚举法和分段用时计算等方

法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握寻找最短路径的基本方法和策略。同时，

通过小组合作和讨论，激发学生的探索欲和创造力，培养他们的团队合作精

神和解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和空间想象能力，能够理解和

运用简单的数学逻辑。在信息科技方面，他们已经掌握了计算机的基本操作，

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能够熟练使用鼠标和键盘进行简单的图形绘制和文本输入。此外，学生们对

探索未知领域充满好奇，喜欢通过实践活动来学习和掌握知识。然而，由于

年龄和经验的限制，学生在面对复杂问题时可能会感到困惑或无从下手。因

此，本课将采用循序渐进的教学方式，从简单的枚举法入手，逐步引导学生

掌握分段用时计算等更高级的方法。同时，通过小组合作和教师引导，帮助

学生克服学习中的难点，增强自信心和学习兴趣。

学习目标

信息意识：培养对生活中信息问题的敏感性，意识到寻找最短路径是解

决实际问题的一种有效方法。

计算思维：通过枚举法和分段用时计算等方法，发展逻辑思维和问题解

决能力，初步形成计算思维。

数字化学习与创新：利用数字化工具（如计算机绘图软件）进行路径规

划和展示，培养数字化学习能力和创新意识。

信息社会责任：认识到在寻找最短路径时需要考虑实际情况（如交通规

则、地形限制等），培养信息道德观和社会责任感。

教学重点

1.寻找最短路径的算法描述。

2.路径规划算法的应用。

教学难点

寻找最短路径的算法描述。

教学准备

实物展台或希沃白板软件、课件、学习单。

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教学实施过程

情境导入创设问题情境

教师活动学生活动设计意图

【教师活动1】学校要组织同学们去大【学生活动1】第二【设计意图】

连市参加环保实践一日游活动，从我们种方案，因为这种通过创设真

学校出发驾车到目的地，网络地图为我方案用时更短。实的、贴近学

们提供了3种方案，如果要尽快到达，生生活的情

哪种方案更适合呢？境，提高学生

【教师小结】没错，第二种方案可以帮的参与度，激

助我们更快地到达目的地。发学生的学

习兴趣，引出