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中考数学复习专题讲义（几何篇）

同学们，几何是初中数学的重要组成部分，也是中考考查的重点与难点。它不仅要求我们掌握扎实的基础知识，更需要我们具备清晰的逻辑推理能力和空间想象能力。这份讲义旨在帮助大家系统梳理几何知识脉络，提炼常用解题方法，希望能为大家的复习备考提供切实的帮助。

一、夯实基础：几何的“基石”——基本概念与性质

几何的学习，始于对基本图形的认识和理解。我们首先要对构成几何世界的“基本元素”了然于胸。

（一）点、线、角：几何图形的基本构成

点动成线，线动成面，面动成体。这是我们对几何图形形成的初步认知。

*直线、射线、线段：明确它们的区别与联系，尤其是线段的性质（两点之间线段最短）及其在求最短路径问题中的应用。

*角：理解角的定义、表示方法、度量单位。掌握角的分类（锐角、直角、钝角、平角、周角），以及余角、补角的概念和性质（同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等）。对顶角的性质（对顶角相等）也是解决角度计算问题的常用依据。

*相交线与平行线：相交线中要关注垂线的性质（过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；垂线段最短）。平行线的判定与性质是这部分的核心，必须熟练掌握。由角的关系（同位角相等、内错角相等、同旁内角互补）可以判定两直线平行；反之，由两直线平行也可以得出这些角的关系。二者的条件与结论互为逆否，应用时要注意区分。

（二）三角形：平面几何的“骨架”

三角形是最基本的多边形，也是研究复杂图形的基础。

*三角形的边与角：三角形三边关系（任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边）是判断三条线段能否构成三角形的依据。三角形内角和定理（内角和为180°）及其推论（外角等于不相邻的两个内角之和，外角大于任何一个不相邻的内角）在角度计算中频繁使用。

*三角形的全等：全等三角形的定义是能够完全重合的两个三角形。其性质是对应边相等、对应角相等。判定三角形全等的方法有“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”以及直角三角形特有的“HL”。在应用这些判定方法时，要注意对应顶点的字母写在对应位置上，以免混淆。寻找全等的条件时，要善于从图形中发现公共边、公共角、对顶角等隐含条件。

*三角形的特殊线段：中线、高线、角平分线是三角形中的重要线段。三角形的三条中线交于重心，重心分中线为2:1两部分；三条角平分线交于内心，内心到三边距离相等；三条高线交于垂心。这些“心”的性质在某些几何问题中会起到关键作用。

*特殊三角形：等腰三角形和直角三角形是两类重要的特殊三角形。等腰三角形的两腰相等，两底角相等（“等边对等角”），顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（“三线合一”）。反过来，“等角对等边”也成立。直角三角形中，直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理），其逆定理也常用于判断一个三角形是否为直角三角形。直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。30°角所对的直角边等于斜边的一半，这些性质在解题中应用广泛。

（三）四边形：丰富多变的“组合”

四边形是由四条线段首尾顺次相接组成的图形。

*平行四边形：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。它的性质包括：对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分。判定方法则可以从边（两组对边分别相等、一组对边平行且相等）、角（两组对角分别相等）、对角线（对角线互相平分）等不同角度入手。

*特殊的平行四边形：矩形（有一个角是直角的平行四边形）、菱形（有一组邻边相等的平行四边形）、正方形（既是矩形又是菱形）。它们除了具有平行四边形的所有性质外，还有各自独特的性质。例如，矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边都相等，对角线互相垂直且平分一组对角；正方形则兼具矩形和菱形的所有性质。它们的判定方法也需要结合各自的定义和特殊性质来掌握。

*梯形：只有一组对边平行的四边形是梯形。等腰梯形（两腰相等的梯形）和直角梯形（有一个角是直角的梯形）是两种特殊梯形。等腰梯形的同一底上的两个角相等，对角线相等。解决梯形问题时，常常通过作辅助线（如平移一腰、过上底顶点作高、平移对角线等）将其转化为三角形或平行四边形来解决。

（四）圆：完美的“对称”图形

圆是到定点的距离等于定长的点的集合。

*圆的基本性质：圆的对称性（轴对称和中心对称）是圆的许多性质的基础。垂径定理（垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧）及其推论非常重要，应用时要注意“直径”这一条件，或者说，过圆心的线。在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对弦的弦心距相等，反之亦然。

*与圆有关的角：圆心角的度数等于它所对弧的度数。圆周角的度数等于它所对弧的度数的一半。同弧或等弧所对的圆周角相等。直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径。