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课标语言运用_提升语言能力，培养全面发展的现代人才

引言

在当今全球化与信息化飞速发展的时代，语言作为人类交流、思维和文化传承的重要工具，其重要性愈发凸显。《义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》等课程标准中对语言运用的强调，正是顺应时代发展需求的重要举措。聚焦课标中的语言运用要求，对于提升学生的语言能力，进而培养全面发展的现代人才具有至关重要的意义。

课标语言运用要求的核心内涵

丰富的语言积累与构建

课程标准强调学生要在广泛的阅读和学习中积累丰富的语言材料，包括字词、语句、篇章等。从古代经典诗词到现代文学佳作，从实用的说明文到富有想象力的童话，学生通过接触不同类型、不同风格的文本，不断扩充自己的语言仓库。例如，在学习古诗词时，学生不仅记住了优美的诗句，更了解了诗词中蕴含的文化典故和情感表达，为自己的语言表达增添了深厚的文化底蕴。同时，学生要构建起系统的语言知识体系，理解语言的结构规则、语法规律等，从而能够准确、灵活地运用语言。

真实情境中的语言实践

语言运用不能仅仅停留在理论层面，而要在真实的情境中进行实践。课标倡导将语文学习与生活实际紧密结合，让学生在各种交际情境中运用语言。比如，组织学生进行演讲比赛、辩论会，让他们在公共场合表达自己的观点和想法；开展角色扮演活动，模拟商务谈判、新闻采访等场景，锻炼学生在不同情境下的语言应变能力。通过这些实践活动，学生能够更好地理解语言的交际功能，提高语言运用的准确性和得体性。

思维与语言的协同发展

语言与思维相互依存、相互促进。课标注重培养学生的思维能力，要求学生在语言运用过程中进行积极的思考。在写作教学中，教师引导学生从不同角度观察事物、分析问题，运用逻辑思维、形象思维等多种思维方式来构思文章。学生在组织语言表达自己的观点时，需要对信息进行筛选、整合和加工，这一过程不仅提升了语言表达能力，也锻炼了思维的逻辑性和深刻性。同时，丰富的思维内容又为语言表达提供了丰富的素材，使语言更加生动、有内涵。

提升语言能力对培养现代人才的重要意义

促进有效沟通与交流

在现代社会，无论是在工作场所还是日常生活中，良好的语言沟通能力都是必不可少的。具备较强语言能力的人才能够清晰、准确地表达自己的想法和意图，让他人更好地理解自己。在团队合作中，能够用恰当的语言协调各方关系，促进工作的顺利开展；在与客户交流时，能够以热情、专业的语言赢得客户的信任和支持。例如，在商务谈判中，谈判者通过精准的语言表达和巧妙的沟通技巧，能够争取到更有利的合作条件。

推动创新思维的发展

语言是思维的外壳，语言能力的提升有助于激发创新思维。当学生能够熟练运用语言表达自己的奇思妙想时，他们更有可能将这些想法进一步深化和拓展。在文学创作、科学研究等领域，创新往往源于独特的语言表达和新颖的思维视角。例如，科学家在提出新的理论和观点时，需要用准确、清晰的语言将其表达出来，以便与同行进行交流和探讨。同时，语言的多样性和灵活性也为创新思维提供了更多的可能性，学生可以通过不同的语言组合和表达方式来探索新的思路和方法。

增强文化理解与传承能力

语言是文化的载体，不同的语言蕴含着不同的文化内涵。提升语言能力可以让学生更好地理解和传承本民族的文化，同时也能够了解其他国家和民族的文化。通过学习经典文学作品、了解历史文化典故等，学生能够深入体会本民族文化的博大精深，增强文化自信。在全球化的背景下，掌握多种语言还可以促进跨文化交流与合作，让学生能够以开放的心态接纳不同文化，促进文化的交流与融合。例如，学习外语可以让学生接触到不同国家的文学、艺术、哲学等方面的知识，拓宽自己的文化视野。

培养自主学习能力

语言学习是一个长期的过程，需要学生具备自主学习的能力。在提升语言能力的过程中，学生需要不断地阅读、写作、倾听和表达，这就要求他们主动地去获取知识、积累经验。学生可以通过制定学习计划、选择适合自己的学习材料、利用各种学习资源等方式来提高自己的语言水平。这种自主学习能力不仅在语言学习中发挥重要作用，也会迁移到其他学科的学习和未来的工作中，使学生能够不断适应社会的发展和变化。

基于课标语言运用要求提升学生语言能力的策略

优化课程设计与教学方法

教师要根据课标要求，精心设计语文课程，将语言运用的教学目标融入到各个教学环节中。在阅读教学中，不仅要引导学生理解文本的内容，还要注重培养学生的语言鉴赏能力和表达能力。可以通过让学生进行文本改写、续写、读后感写作等方式，加深他们对文本语言的理解和运用。在写作教学中，采用情境教学法，创设真实的写作情境，让学生有话可说、有内容可写。同时，运用小组合作学习的方法，让学生在交流和讨论中互相学习、互相启发，提高语言表达的准确性和流畅性。

营造良好的语言学习环境

学校和家庭要共同营造良好的语言学习环境。学校可以开展丰富多彩的语文活动，如